Каталог статей

   Тема. Мудрим ніхто не вродився, а навчився Леся Українка «Біда навчить»

Мета: викликати у дітей інтерес до творчості Лесі Українки, розширити і поглибити їхні знання про поетесу, розвивати уміння оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки, знаходити зображувально-виражальні засоби опису героїв, звивати навички читання, пам'ять, увагу, вміння орієнтуватися у тексті, логічне мислення, виховувати інтерес до народної мудрості і бажання вчитися.

Обладнання: портрет Л. Українки, картки для індивідуальної роботи, малюнковий план казки, зображення птахів - героїв казки.

Хід уроку

1. Організаційний момент.
2. Перевірка домашнього завдання.

-         Діти, хто нагадає, з твором якого автора ми познайомились на минулому уроці?

-         Що цікавого ви дізнались про життя Лесі Українки?

Усна перевірка домашнього завдання:

Варіант Б - стислий переказ І і II частин казки;

Варіант А - розповідь власно придуманої кінцівки казки.

3. Вправи на розвиток швидкості читання (читання деформованого тексту).

І васоснузала. робчикГо не мівспо її ругевддибути, вісбісо на біду та й чаповдатижчіно. давЖ , давж, аж муйориобдло. лиКо це лотаснітитем, кинупроласьвасо та як де заве: «уГ-у-у! уГ-у-у!...»

чикробГо аж терпо зо хуетра: тіхов уже кавтїти, та якось ся утримав. лалізВивасо з пладу, лагляну на чикаробго, а чіо в неї тятьсві! Страх та й діго!..

-         Спробуйте прочитати текст якомога швидше.

-         Кому вдалося прочитати весь текст?

-         В уривку, який ви прочитали, описано зустріч горобця з ... .ким?

-         Чому горобчик звернувся до сови? (сова дуже розумна, вона, навіть, є символом мудрості)

4.  Повідомлення теми і мети УРОКУ.

-         Сьогодні ми прочитаємо кінцівку казки і дізнаємось чим же закінчилась історія про горобчика, чи знайшов він того, хто навчить його розуму.

5.  Вивчення нового матеріалу.

а) первинне читання III частини казки підготовленим учнем.

-   Послухайте кінцівку казки і дайте відповідь на таке питання: «Що примусило горобчика замислитись над життям і змінитися?»

б) словникова робота.

-   Які незрозумілі слова ви зустріли у тексті і вважаєте, що їх треба пояснити?

Ні гадки йому - ні про що не думав.

Зоглядівся - не помітив.

Статкує - хазяйнує.

Вславився - прославився.

Дбає - турбується.

Клопіт - турбота.

Клуні - будівлі для зберігання харчів, врожаю. (Діти намагаються пояснити значення самостійно, потім уточнюють за тлумачним словником.)

в) повторне читання кінцівки про себе.

-         прочитайте III частину про себе, вдумуючись у зміст прочитаного, приготуйтесь до «торби питань».

г) «Торба питань» - задати питання по тексту.

-         Діти, задайте питання по прочитаному. Пам’ятайте, що питання треба задавати послідовно і вони повинні бути суттєві.

Можливі питання:

-         Що став робити горобчик, коли всі пташки йому відмовили?

-         Коли горобчик почав приходити до розуму?

-         Чи продовжував горобчик сваритися з іншими пташками?

-         Як хазяйнував горобчик?

-         Як ставилися до горобчика пташки?

-         Як стали називати горобчика інші горобці-еусіди?

6. Вправи на розвиток швидкості читання.

-         Молодці, ви уважно прочитали кінцівку, змогли поставити питання і дати на них відповіді, а тепер я пропоную вам тренувальну вправу - «лінійне читання». Починаючи з другого абзацу, намагайтесь прочитати якомога більше слів за три хвилини, закриваючи нижню частину букв лінійкою.

Перевірка читання у одного учня.

7.  Робота над змістом казки.

а) робота в парах - закінчити прислів’я.

-   Відшукайте в казці прислів’я, початок яких вказаний у вас на картці.

-   Яка пара справиться швидше?

Картка № 1

«Дурні бились, а ... .(розумні поживились)»

«Хто дурнем вродився, той ....( дурнем і згине)»

«Не на те мудра, щоб ... .(дурнів розуму начати)»

                       «Поки біди не знатимеш, то    (й розуму не матимеш)»

«Розум на дорозі... (не валяється)»

Перевірка: одна пара зачитує свої відповіді.

б) фізхвилинка - вправи для очей.

в) робота за варіантами:

на картці вибрати ті риси характеру горобчика, які відповідають змісту казки, непотрібне - закреслити.

варіант Б

скласти цитатний план казки, доповнюючи речення на картці. варіант В

прочитати кінцівку казки ще раз, намагаю­чись швидко читати слова, 2 абзац - скоромовкою.

Варіант А неохайний              Картка № 2 спостережливий завзятий вихований   хазяйновитий сумний   допитливий мудрий горобчик турботливий обережний   кмітливий дурненький примхливий розсіяний

 

Варіант Б

1. Був собі_______________

2.  Бились, бились_________  

 3.  Прилетів у гай, коли бачить

4.  Горобчик мерщій від_____

5.  Сидить на ріллі_________

6.  Вилізла

7.  А бодай тобі заціпило

8.  Звернувся він просто _

9.  А на весну вже став_

Перевірка варіантів.

прочитати ще раз слова дійових осіб, приготуватися до інсценування казки.

Як треба читати слова різних героїв казки?

Курка - доброзичливо, заклопотано;

Зозуля - насмішкувато, байдуже;

Бузько - сердито; гава - сумно, співчутливо; Сова - сердито, зверхньо; сорока - швидко;