Навколишній світ – книга Божої Мудрості - Християнська етика в українській культурі - Вчитель вчителю - Каталог статей - Вчитель вчителю, учням та батькам

Каталог статей

Головна » Статті » Вчитель вчителю » Християнська етика в українській культурі [ Додати статтю ]

Навколишній світ – книга Божої Мудрості

Урок 3
Тема: Навколишній світ – книга Божої Мудрості.
Мета: Ознайомити учнів з красою навколишнього світу, побаченого очима дітей. Вчити спостерігати за навколишнім – книгою Божої Мудрості. Розвивати спостережливість, фантазію. Виховувати любов і бережливе ставлення до навколишнього.
Обладнання: ікона, свічка, ілюстрації краєвидів.

 

Хід уроку
 

І. Вступна частина.
1. Християнське привітання.
2. Спільна молитва.
3. Повторення вивченого матеріалу.

- Пригадайте, як називається Свята Книга, що допомагає нам пізнавати Бога? (Біблія).
- З яких розділів складається вона? (Старий Завіт, Новий Завіт).
4.Перевірка домашнього завдання.
- Скільки книжок у Старому Завіті? (50). У Новому Завіті? (27).
- Скільки глав у Книзі Буття? (50).
- Скільки глав у Євангеліє? (28).
- Скільки віршів у першій главі Книги Буття? (31).
- А скільки у другій? (25).
- Який вислів ви знайшли за «біблійною адресою»: Євангеліє від Матвія, глава 7, вірш 12? ( Так, в усьому, як хочете, щоб з вами поступали люди, так поступайте і ви з ними, бо в цьому закон і
пророки).
5. Підсумок перевірки домашнього завдання.
6. Повідомлення теми і мети уроку
.
- На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про красу навколишнього світу як книгу Божої Мудрості.
ІІ. Основна частина.
1. Актуалізація опорних знань учнів.

- Діти, де, в яких куточках нашої, чи інших країн вам доводилося побувати? Що цікаве ви там побачили? (Діти розповідають).
Вчитель відкриває ілюстрації природи різних ландшафтів (море, гори, ліс, пасіка). Діти розглядають їх.
- Діти, як називається найдивовижніша книга, з якої людина дізнається про мудрість Творця? Знайти відповідь на це запитання вам допоможе вірш, с. 15-16 (Підручник).
2. Знайомство з віршем.
а) читають вірш, заздалегідь підготовлені 5 учнів (в особах). Вчитель читає слова вчителя;
б) Після читання вірша вчитель ставить завдання відшукати потрібну ілюстрацію до кожного опису місця відпочинку дітей в вірші. Діти доповнюють своїми словами, якою вони уявляють природу гір, моря, лісу, рівнин, розповідають, де їм доводилося відпочивати влітку, що цікавого вони запам’ятали.
в) читання вірша дітьми самостійно.
- Хто створив прекрасний світ, в якому ми живемо? ( Діти зачитують останні 4 рядки вірша). Запис в зошит слова: Всевишній. Пояснити його значення.
г) відповіді дітей на запитання до вірша, с. 17.
3. Знайомство дітей з цитатою із Святого Письма (с. 17) та пояснення її змісту.
4. Прислів’я про Бога, с. 18. Діти зачитують ті прислів’я , які вони підготували дома і пояснюють їх.
5. Значення створеної Богом природи для життя і здоров’я людини.
а) читання тексту оповідання про відпочинок сім’ї на березі моря, та стан, в якому було залишене місце відпочинку, с. 18;
б) обговорення прочитаного оповідання та продовження його змісту
(Діти придумують кінцівку);
в) висновок про те, як треба ставитись до навколишньої природи. (Діти висловлюють свої думки і побажання).
ІІІ. Підсумкова частина.
1. Узагальнення вивченого.
2. Спільна молитва.

Рудик О.В. – вчитель початкових класів Широківської загальноосвітньої школи №1

Категорія: Християнська етика в українській культурі | Додав: (14.07.2015) | Автор: Рудик О.В.
Переглядів: 319 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Никнейм Кащенко Ірина Петрівна (ADM[Irina]) зарегистрирован!