Виконавці алгоритмів - Інформатика - Презентації та відео матеріали - Каталог статей - Вчитель вчителю, учням та батькам

Каталог статей

Головна » Статті » Презентації та відео матеріали » Інформатика [ Додати статтю ]

Виконавці алгоритмів


Підготувала :

Лисогор Оксана Василівна,

вчитель інформатики

ЧПЗОШ І-ІІІ ст.”Перлина”

 

Тема.   Виконавці алгоритмів. 

Ключові компетентності:

  • Вміння вчитися:

Навчально-організаційні вміння і навички:

  • Вчасно включатися в колективну або індивідуальну роботу;

Загальномовленеві:

  • Уважно слухати вчителя,  вміти переказувати почуте;
  • Запитувати про незрозуміле тощо;

Загально пізнавальні:

  • Виконувати завдання за аналогією;

Контрольно-оцінні вміння:

  • Оцінувати свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем
  • Інформаційно-комунікативна:

Впевнене і критичне використання інформаційно-комунікаційних технологій та відповідних засобів для навчання, дозвілля та спілкування.

  • Загальнокультурна

Дотримуватися правил поведінки на уроці;

  • Здоров’язбережувальна:

Правильно сидіти за партою.

Предметні  компетентності:

Початковий

  • Пригадує сутність поняття «команда»;
  • Пригадує сутність поняття «алгоритм»;
  • Знає, хто такий  виконавець алгоритма;

Середній

  • Розпізнає  команди від речень, що не є командами;
  • Наводить приклади алгоритмів із навколишнього життя;

  Достатній

  • Уміє виконати алгоритм, складений для нього як для виконавця
  • Вміння розв’язувати значущі для учнів задачі з їхнього повсякденного життя, застосовуючи алгоритмічний підхід

  Високий

  • Здійснює самоперевірку засвоєння навчального матеріалу,
  • Робить відповідні висновки.
  • Вміє планувати послідовність дій для виконання завдання;

План уроку

  1. Організаційний момент
  2. Пригадуємо сутність поняття «команда»;
  3. Оголошення теми та завдань уроку вчителем.
  4. Пригадуємо сутність поняття  «алгоритм»;
  5. Подання нового матеріалу з елементами бесіди про важливість алгоритмів у нашому житті та систему команд виконавця.
  6. Розпізнавання належності команди  до системи команд певного виконавця.
  7.  Виконання алгоритмів учнями, як виконавцями.
  8.  Складання учнями простих алгоритмів з повсякденного життя.
  9.  Проговорювання складених алгоритмів.
  10.  Перевірка складених алгоритмів. Робота в парах.
  11.  Вправа для очей.
  12.  Індивідуальна робота на комп'ютерах. Інтерактивна вправа.
  13.  Підведення підсумків уроку учителем.

Завдання – запитання для досягнення предметних компетентностей

  1. Пригадай  сутність поняття «команда»;
  2. Пригадай сутність поняття «алгоритм»;
  3. Хто такий  виконавець алгоритму;
  4. Розпізнай  команди від речень, що не є командами;
  5. Наведи приклади алгоритмів із навколишнього життя;
  6. Виконай  алгоритм
  7. Розв’яжи  задачі з  повсякденного життя, застосовуючи алгоритм.
  8. Здійсни самоперевірку за поданим ключем.
  9. Зроби відповідні висновки.
  10. Сплануй послідовність дій для виконання завдання.

Хід уроку

 

  1. Організаційний момент.
  2. Актуалізація знань

2.1.    Пригадуємо сутність поняття  «алгоритм»

     2.2.     Пригадуємо сутність поняття «команда»;

   Часто ми не знаходимо рішення задачі через те, що не можемо вибудувати правильно послідовність своїх дій. Розумна людина знає: щоб добитися бажаної мети, потрібно заздалегідь продумувати і планувати свої дії. А як це зробити?

Потрібно скласти план. А детальний план дій - це і є алгоритм.  (Слайд 2)

Алгоритм - це послідовність команд, що приводить  до  результату.

  Розглянемо малюнок "Режим дня учня". Які послідовні кроки учень виконує кожен день? (Слайд 3)

  Кожна  дія алгоритму  спричиняється  окремою  вказівкою.  Вказівки  алгоритму  називаються  командами.

Команда- це речення, яке спонукає до дії (Слайд 4).

Вправа (Слайд 5).

               Серед наведених речень вкажи ті, які є командами:

  • Вітаю зі святом
  • Запиши умову задачі
  • Учора був дощ
  • Відкрийте зошити
  • Розв’яжіть задачу
  • Ти правильно розв’язав задачу
  1. Оголошення теми та завдань уроку вчителем.

Алгоритми оточують нас всюди. Це і алгоритм приготування страви, і алгоритм пошиття одягу, та інструкція по використанню кухонного комбайна і т.д.   

Будь-який  алгоритм  складається  з розрахунком  на  певного  виконавця,  якому  належить  виконувати  приписані  дії. 

- Як ви думаєте, хто може бути виконавцем алгоритмів?

Виконавцем може бути  людина, група людей, тварина, технічні пристрої, робот, комп’ютер  тощо. (Слайд 6)

  1. Подання нового матеріалу з елементами бесіди про важливість

алгоритмів у нашому житті та систему команд виконавця.

 Розробляти алгоритми може тільки людина, тому що це трудомістке завдання, що вимагає від людини глибоких знань і багато часу.

Виконують алгоритми і люди, і пристрої - комп'ютери, роботи, верстати, супутники, складна побутова техніка і навіть дитячі іграшки.

Виконавець - це щось або хтось, здатний виконати дії, описані алгоритмом. 

Назвіть виконавців таких видів робіт. (Слайд 7)

Виконавцями можуть бути:

·   машини: верстати, роботи, побутові прилади (пральна машина, магнітофон, плеєр і т.п.), комп'ютери;

·   рослини: соняшник (розгортається на сонці),

·   тварини: дресирована собака , кішка;

·   люди: учень, робітник, солдат, вчитель, ...

Виконавці часто зустрічаються в казках (Слайд 8).

В одній з них Іван-Царевич говорить хатинці-на-курячих-ніжках: "Хатинка, хатинка! Встань до лісу задом, до мене передом! ".  Хатинка розуміє і виконує  точно задані команди, тобто є виконавцем.

У  "Казці про Івана-царевича, Жар-птицю та про Сірого вовка" головний герой є  виконавцем наступного алгоритму :

«Направо підеш - коня втратиш, себе спасеш; наліво підеш - себе втратиш, коня врятуєш; прямо підеш - і себе і коня втратиш

Виконавець вирішує задачу за заданим алгоритмом, суворо дотримуючись за приписами (програмі) не вникаючи і не розмірковуючи, чому він так робить.

   Виконавці  виконують команди формально.
    Формальним виконавцем є комп'ютер, він не розуміє, що робить, не думає, але точно виконує ті вказівки, які йому поставила людина.

  1. Фізкультхвилинка    

Етап закріплення вивченого матеріалу.

  1. Розпізнавання належності команди  до системи команд певного виконавця.
  2.  Наведення прикладів алгоритмів з повсякденного життя та різних виконавців.
  • Наведи приклади життєвих ситуацій, у яких ти виконуєш алгоритми.
  • Придумай виконавця та систему його команд.
  1. Складання учнями простих алгоритмів з повсякденного життя.
  • Склади алгоритм підготовки комп’ютера до роботи
  • Склади алгоритм виключення комп’ютера .
  • Склади алгоритм приготування чаю.
  1.  Проговорювання складених алгоритмів.
  2.   Виконання алгоритмів учнями, як виконавцями. Робота в парах.

Попрацюй у парі зі своїм однокласником. Уявіть собі, що кожен з вас  є виконавцем. Запишіть кожний свою систему команд, яка складатиметься з п’яти команд.

Обміняйтесь ними. По черзі дайте один одному команди і подивіться на результат їх виконання.

Зробіть висновки: чи правильно кожний з вас виконав команди зі своєї системи команд.

  1.    Вправа для очей. 
  2.    Індивідуальна робота на комп'ютерах. Інтерактивна вправа.
  3.    Підведення підсумків уроку учителем.

     В  повсякденному  житті ми є виконавцями  різних  алгоритмів, таких як  правила  поведінки,  способи  розв’язання  рівнянь і задач,  виконання  фізичних вправ,  інструкції  для використання технічних приладів та багато інших.  Один раз засвоєним алгоритмом ми користуємося все своє життя, і це зберігає наші сили, час, дозволяє досягти успіхів у тій чи іншій діяльності. 



Джерело: http://docme.ru/05a2
Категорія: Інформатика | Додав: [ADM]Irina (12.04.2014) | Автор: Лисогор Оксана Василівна
Переглядів: 1471 | Рейтинг: 5.0/1
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Никнейм Кащенко Ірина Петрівна (ADM[Irina]) зарегистрирован!