Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » "Методична скарбничка" | [ Додати статтю ] |
Продовження 14. На розвиток комунікативних навичок учнів. Завдання. Аргументуй свою думку дописавши подане речення. Я люблю спілкуватись з учнями класу, бо… Коли я отримаю погану оцінку, я… Якщо я не вивчив уроку без поважної причини, то… У лісі не можна галасувати, тому що… Не можна близько підходити до пташиного гнізда, тому що… На уроці треба бути уважним, бо… 15. «Шифрування за допомогою картинок». 1) Виділити в назвах предметів, зображених на картинках (від трьох до шести картинок), перші звуки й скласти з цих звуків слово. Наприклад: кінь, іграшки, телефон – «кіт»; морква, автобус, качка –«мак»; кран, око, ваза, дерево, рука, автобус – «ковдра». Зауважу: звук у назві предмета слід брати без змін, тобто якщо на картинці він м’який, таким він має лишитися й у слові. Не варто добирати для зображення предмети, в назвах яких є апостроф. 2) Виділити в назвах предметів останні звуки й скласти з них слово. Наприклад: яблуко, вінок, відро – «око»; хліб, лампа, гриб, огірок, морква – «бабка»; машина, кавун, книга, банан, бджола, колос – «ананас». 3) Виділити в назвах предметів другі від початку звуки. Скласти нове слово. Наприклад: квітка, малина, стіл, лампа – «вата». 4) виділити в назвах предметів, зображених на картинках, розташованих в одну лінію, різні за порядком від початку (під кожною картинкою вказано конкретну цифру) звуки і скласти з них нове слово. Наприклад: заєць (перший звук), вуж (другий звук), куб (третій звук) – «зуб». Ускладнення: картинки можна розмістити по всій площині аркуша, а порядок звуків вказати стрілками; картинки розташувати по колу (в пелюстках квітки або по секторах). Наприклад: ліжко (перший звук), кіт (другий звук), годинник (восьмий звук), заєць (другий звук), риба (перший звук) – «лікар». I. Ігри 1. «Ланцюжок» Учитель показує учням ланцюжок (на малюнку або справжній), звертає увагу дітей на те, як одне кільце з’єднане з іншим. Пропонує зробити ланцюжок із слів так, щоб вони з’єднувалися однаковими складами. Наприклад: Віра – ракета – тато – товар – варениця - … Якщо хтось із дітей дуже довго розмірковує, помиляється чи повторює вже назване слово, він вибуває з гри. Так кількість гравців поступово зменшується, і перемагає той, хто залишиться до кінця гри. · Сова – вага – галка – канапа – парта – тато… · Ваза – заголовок – вокзал – залізо – золото – товариш… · Мавпа – панчоха – халва – валянки – килим – лимон… · Фарба – бабуся – сяйво – дама – мама… · Сорока – каша – шабля – лялька – калина – наука… · Зима – малина – нафта – тарілка – канава – вата… · Нора – ракета – тайга – гарбуз – бузина – начинка… 2. «Слова-переверти» Учитель пропонує дітям прочитати незвичні слова-переверти і пояснити значення їх, якщо читати зліва направо та справа наліво. Еге, ага, біб, тут, пуп, дід, піп, око, Пилип, Алла, Аза, Ада, корок, потоп, кабак, наган, зараз, шалаш. Учитель пропонує дітям прочитати інші слова-переверти спочатку зліва направо, пояснити, яке значення кожного з них. Бук, сир, раб, серп, рим, луг, касир, куб, кіт. А потім – прочитати ці слова справа наліво і порівняти, чи змінився їхній зміст, значення. 3. «Хто більше?» Учитель пропонує дітям із слова «ластівка» скласти якнайбільше слів, використовуючи тільки ті букви, з який воно складається. Перемагає той, хто складе найбільше слів. ЛАСТІВКА Стіл, лак, салат, кава, вітала, тікала, тікав, сітка, лавка, віл, кіт, світ, сіла, Савка, літа, така… МУЗИКАНТ Танк, музика, кант, кузина, муза, зима, таз, туз… САДІВНИК Сад, сів, сік, садив, віник, Іван, нива, два, сани, він, вік… СОЛОДКА Сода, сад, коло,коса, косо, колос, лак… 4. «Зайчик» Учитель пропонує дітям прочитати склади, «стрибаючи», як зайчик, «з однієї купинки на іншу». По гу сам то зе бо ка до у ло лі зує ро а 1 6 8 12 14 10 2 4 9 11 13 3 5 7 (Показує дорогу, а сам у болото лізе). Яке сі та зі м’яч ке ко й ко лляч 1 2 5 8 3 6 4 7 10 9 (Яке сім’ячко, таке й зіллячко). 5. «Збери слово» Учитель пропонує дітям прочитати слова кожного рядка, взяти з першого слова першу літеру, з другого – другу, з третього – третю і т.д. й одержати нове слово. Риба, рак, макарони, поле, салат, пір’їна – ракета. Шия, скло, слово, масло, ручка – школа. Парк, сіно, ліс, рідня, лілія – пісня. Метро, дощ, сова, гора – мова. 6. «Навіщо і чому» Гру побудовано за принципом «запитання (пропозиція) – відповідь». Вихователь запитує (пропонує зробити, сказати), а дитина має дати розгорнуту відповідь. Запитання на визначення мети · Як гадаєш, навіщо ти відвідуєш школу? · Навіщо потрібний телевізор? · Навіщо людям потрібний одяг? Запитання на встановлення причини · Чому взимку надворі сніг не тане? · Чому риби плавають, птахи – літають, а люди ходять по землі? · Чому предмети падають униз, а не вгору? Запитання на пропозиції для прийняття рішення та планування власних дій · Дмитрик розбив чашку. Що йому треба робити? · Уяви, що ти заблукав у місті. Що робити? Як вчинити найкраще? · У нас завтра у класі день іменинників. Перелічіть усе, що ми повинні зробити. 7. «Універмаг» Дитині-«продавцеві» видають товар (предмети побуту, одягу, іграшки), який треба розсортувати за призначенням – класифікувати. 8. «Потяг» Учитель розкладає перед дітьми 10 сюжетних картинок. Діти мають розмістити їх у правильній послідовності – утворити потяг. Потім вагончики треба скріпити. Для цього діти мають використати маленькі картинки із зображенням різних предметів, які потім треба назвати одним узагальненим словом (меблі, посуд, іграшки). 9. «Що підходить?» У вчителя та дитини – по одному набору карток. Учитель дістає і показує певну картинку зі свого набору, а дитини відповідно має вибрати зі свого набору таку картинку, яка найбільше пасує за змістом до пропонованої вихователем. Наприклад: обличчя – очі, букет – квітка, страва – ложка тощо. 10. «Придумай сам» Учитель називає слово, а дитина добирає до нього слово з близького поняттєвого кола або слово-характеристику. Наприклад: будинок – цеглина, голка – тканина, ніж - гострий. 11. «Усе навпаки» Учитель називає слово, а дитина добирає до нього антонім: чорний – білий, день – ніч, ліворуч – праворуч… ВПРАВИ ТА ІГРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ 1. Гра «Склади вірш» а) ____ ____ ____ навкруги ____ ____ ____ сніги ____ ____ ____ цариця ____ ____ ____ ____ білолиця б) ____ ____ ____ ____ слід ____ ____ ____ ____ лід ___ ___ ___ ___ ___ білими ____ ____ ____ ____ килими в) Ходить зима __________ Закутується __________ 2. Вправа «Реклама» Назвати якомога більше призначень даного предмета (не тільки реальні, а й уявні і фантастичні). 3. Гра «Поверхи» Наприклад: на якому поверсі і чому поселили Чебурашку, Попелюшку, Зайця і Вовка, Козу і семеро козенят? 4. Перелічи усе, що потрібно зробити, коли готуєшся до дня іменинника (до зустрічі птахів, до дня народження мами і т.д.). 5. Гра «Схожі хвостики» За правилами гри учні добирають слова, схожі за звучанням до тих, які запропонував учитель. Потім можна продовжувати гру самостійно – діти самі називають початкове слово, а відтак разом шукають подібні до них за звучанням. Мишка – кішка, Гришка, книжка, доріжка… Суниця – спідниця, синиця, полуниця… Пташка – ромашка, комашка, Чебурашка… Їжачок – черв’ячок, павучок, бичок… Рама – мама… Слон – талон… Дочка – бочка… Вода – біда… 6. Гра «Закінчи рядок» Цікаве завдання: дітям потрібно продовжити рядок. Наприклад. Ко-ко-ко – ми купили молоко. Ки-ки-ки – подай-но, доню, води. Ку-ку-ку - … Ма-ма-ма - … Мо-мо-мо - … Гр.-гр-гр - … Ар-ар-ар - … 7. Гра «Доповни прислів’я» Вода потекла, весну…(принесла). Грак на горі – весна на…(дворі). Зробив діло – гуляй …(сміло). Стук,грюк,аби з …(рук). Поспішиш – людей …(насмішиш). І сам не гам, і другому не …(дам). На язиці густо, а на ділі…(пусто). Хто багато читає, той багато…(знає). 8. Гра «Відгадай загадку» На початку уроку керівник залучає дітей до гри, в якій за умовою вони мають відгадувати загадки так, щоб останнє слово-відгадки збігалося з римою вірша. Наприклад: Довгонога, чорно-біла, У гніздо на хату сіла, Довгим дзьобом, знай, тукоче, Ніби щось сказати хоче. - Де ж це ти була? - Далеко. - Як зовуть тебе? - …(лелека). * * * В небі хмарка пролітала, Білий пух порозсипала. Він на землю міцно ліг. Називають його …(сніг). * * * У вагоні світло, чисто, За вагоном – темнота. Довго їдемо ми містом, Раптом поїзд виліта З підземелля на Дніпро – Гарне в Києві - …(метро). | |
| Переглядів: 3698 | Рейтинг: 0.0/0 |
| Всього коментарів: 0 | |