Каталог статей

Дитина і комп'ютер

Сучасні діти дуже багато спілкуються з телебаченням, відео і комп'ютером. Якщо попереднє покоління було поколінням книг, то сучасне отримує інформацію через відео ряд.

    Часто доводитися чути такі питання: А чи не небезпечний комп'ютер моєму дитяті? Скільки часу можна проводити за ним? Чи не заважає він нормальному розвитку дітей?

    Спробуємо розібратися, що ж таке комп'ютерні програми для дітей, в чому їх користь, а в чому їх недоліки.

    У роботах Л.А. Венгера присвячених розвитку і навчанню дітей дошкільного віку можна знайти наукове обґрунтування і підтвердження того, як комп'ютер може допомогти інтелектуальному зростанню дитини.

    На екрані дисплея оживають будь-які фантазії дитини, герої книг і казок. Але також оживають і предмети навколишнього світу, цифри і букви. Потрапляючи в комп'ютерну гру, вони створюють особливий світ, схожий на реальний, але й такий, що відрізняється від нього. Комп'ютерні ігри складені так, щоб дитя могло уявити собі не одиничне поняття або конкретну ситуацію, але отримало узагальнене уявлення про всі схожі ситуації або предмети. Таким чином, у дітей розвиваються такі важливі операції мислення як узагальнення і класифікація, які при стандартному навчанні починають формуватися з 6-7 років.

    Одна з важливих функцій комп'ютерних ігор - навчальна. Поговоримо про це докладніше і поглянемо, що ж нового може дати комп'ютер у порівнянні з живим вчителем. У цих іграх дитина починає дуже рано розуміти, що предмети на екрані - це не реальні речі, але лише знаки цих реальних речей. У різних іграх ці знаки або символи реальних предметів ускладнюються, стають все більш і більш узагальненими і все менш схожими на навколишні реальні предмети. Таким чином, у дітей дуже рано починає розвиватися так звана знакова функція свідомості, тобто розуміння того, що є декілька рівнів реальності навколишнього світу, - це і реальні предмети, і картинки, схеми, це слова і рівняння і, нарешті, це наші думки, які є найбільш складним, ідеальним рівнем дійсності.

    Проте "знакова функція свідомості" не лише дає можливість усвідомити наявність в природі всіх цих рівнів, але і лежить в основі самої можливості мислити без опори на зовнішні предмети. Про важливість такого мислення і складності його розвитку говорять відомі багатьом батькам труднощі при навчанні дітей рахунку або читанню "про себе". Дитя продовжує пошепки виголошувати про себе прочитаний текст або перебирає власні пальці при рахунку.

    Комп'ютерні ігри дають можливість полегшити процес переходу психічної дії із зовнішнього плану у внутрішній, так що найпростіші дії у внутрішньому плані стають доступні вже для дітей 4-5 років.

    Проте диво, здійснюване комп'ютером, на цьому не закінчується. Не лише психологи але і батьки, і вихователі, що займаються з дітьми на комп'ютері, відмітили, що в процесі цих занять покращуються пам'ять і увага дітей. І це закономірно, оскільки відповідає законам психічного розвитку дітей. У дослідженнях багатьох психологів - Ж.Піаже, А.Валлона, П.П.Блонського та інших - було відкрито, що у маленьких дітей ще немає бажання запам'ятати, немає так званого довільного запам'ятовування, тобто запам'ятовування з раннє поставленою метою. Дитяча пам'ять мимовільна, діти запам'ятовують лише яскраві, емоційні для них випадки або деталі, і тут знову незамінним помічником є комп'ютер, оскільки він робить значимим і яскравим вміст матеріалу, який потрібно засвоїти, що не лише прискорює його запам'ятовування, але і робить його більш осмисленим і довготривалим.

    Комп'ютерні ігри мають велике значення не лише для розвитку інтелекту дітей, але і для розвитку їх моторики, точніше для формування моторної координації і координації спільної діяльності зорового і моторного аналізаторів .

    Багато батьків дошкільників скаржаться на незграбність своїх дітей, на те, що вони насилу повторюють складні фізкультурні вправи. Деякі діти навіть до шести років погано сприймають такі поняття, як право і ліво. Такі недоліки не свідчать про розумову відсталість або затримку розвитку, але і сподіватися, що вони пройдуть самі собою теж не слідує.

    Чому ж саме комп'ютер легко і швидко може допомогти в подоланні такого складного дефекту, для якого навіть дослідним психологам інколи потрібно декілька місяців. У будь-яких іграх, від найпростіших до складних, дітям необхідно вчитися натискувати пальцями на певні клавіші, що розвиває дрібну мускулатуру руки, моторику дітей. Дії рук потрібно поєднувати з видимою дією на екрані. Так, абсолютно природно, без додаткових спеціальних занять, розвивається необхідна зорово-моторна координація.

    Майже всі батьки знають як важко буває усадити малюка за заняття. На комп'ютері дитина займається із задоволенням, і ніколи не заперечуватиме проти пропозиції позайматися на комп'ютері. Це пов'язано з тим, що комп'ютер сам по собі привабливий для дітей як будь-яка нова іграшка. Тому ігри на комп'ютері і не сприймаються дітьми як заняття. А яке ж дитя не любить грати?

    Таким чином, той інтерес, який викликають заняття на комп'ютері і лежить в основі формування таких важливих структур, як пізнавальна мотивація, довільна пам'ять і увага. Розвиток цих якостей особливо важливий для шестирічних дітей, оскільки саме вони багато в чому і забезпечують психологічну готовність дитини до школи.

    І так комп'ютер розвиває безліч інтелектуальних навиків. Але є одне "але". Не можна забувати про золоту середину, про норму. Всякі ліки можуть стати отрутою, якщо прийняти їх в не розумних дозах. Потрібно зрозуміти, що комп'ютер - це не чарівна паличка, яка за одну годину гри зробить дитину відразу розумною і розвиненою. Як і будь-які заняття, комп'ютерні ігри вимагають часу, правильного використання, терпіння і турботи з боку дорослих. Існують певні обмеження за часом. Так дітям 3-4 років не рекомендується сидіти перед екраном більше 20 хвилин, а дітям 6-7 років можна збільшити час щоденної гри до півгодини.

    На жаль, зараз нерідко зустрічаються діти, які перейшли грань розумного в спілкуванні з комп'ютером. Надмірне спілкування з комп'ютером може не лише призвести до погіршення зору дитини, але і негативно позначитися на його психічному здоров'ї. При всій перевазі комп'ютерних ігор вони все ж створюють ілюзію спілкування і не призводять до формування навиків справжнього спілкування. Особливо це небезпечно для соромливих дітей. Реальне спілкування доставляє їм психоемоційну напругу, ставить їх в ситуацію дістресу, і тоді на зміну йому приходить псевдоспілкування. Комп'ютер дає можливість перенестися в інший світ, який можна побачити, з яким можна пограти. В той самий час дитина все більше відкидає реальний світ, де йому загрожують негативні оцінки і необхідність щось міняти в собі. Такий відхід в штучну реальність може сформувати у дитини подібність психологічної залежності від комп'ютера.

    І всеж комп'ютер - це наше майбутнє. Робота на ньому навчає дітей новому способу, простішому і швидшому, здобуття і обробки інформації. А уміння отримати необхідний для роботи матеріал і швидко його обробити прискорює і оптимізує процес мислення, допомагає не лише взнати більше, але й краще, точніше вирішувати нові завдання. З іншого боку - не можна сподіватися лише на комп'ютер. У розвитку навиків реального спілкування комп'ютерні навики можуть грати лише допоміжну роль.

                                                                                                         Т. Козак

    У нашому будинку комп'ютер з'явився, коли синові не було ще чотирьох років. Перші декілька днів наш злегка розпещений "дорослим" спілкуванням і оточенням спадкоємець був упевнений, що ця класна іграшка принесена виключно для нього, єдиного. Але компакт-дисків з іграми тато з мамою ще не придбали і, створивши декілька шедеврів в Paintbrush, дитина декілька охолола. На той час батькам удалося пояснити маляті, що комп'ютер потрібний мамі і татові для роботи, а його, маляти, "машинний час" буде далеко не безконечним.

    Скажу чесно, рекомендацій лікарів "дитя 4-5 років може працювати за комп'ютером не більше 7 хвилин в день" ми не могли виконати ніколи. Думаю, що всі батьки, що зробили цей крок, я маю на увазі - що поставили вдома комп'ютер і що допустили, щоб їх чадо побачило хоч би раз, як "це" працює, погодяться зі мною. З цієї миті битва за право уткнутися в екран буде безконечною і жорстокою.

    Можу уявити собі обурений хор лікарів і педагогів, що твердять про зіпсовані очі, викривлені хребти, жорстокості комп'ютерних ігор і "покоління домосідів" і закликаючих батьків строго регламентувати стосунки дитини і цього електронного ворога свіжого повітря і "нормальних" дитячих ігор в хованки і класики.

Але, на мій погляд дійсність проста і сувора - погляди дитини формуються не під впливом "правильних" вказівок і повчань, а на підставі його, диинти, щоденного плотського досвіду - тобто того, що він щодня бачить і чує.

    А бачить він, що тато, поспішно повечерявши, дістає з портфеля новий диск і на годину, а то і на два перестає існувати в нашій скромній реальності, занурюючись в міжгалактичні "розбирання", а мама увечері, укладаючи чадо спати, говорить: "Добраніч, дорогенький, спи, а я ще трішки посиджу в Інтернеті". Вранці дитя бачить в екрані тата, що переглядає новини, а вдень - маму, що друкує статтю. І чого ви хочете від дитини? Я не граю в комп'ютерні ігри, але моє маля ображено заявляє: "Ти працюєш вже дві години, а мені дозволяєш грати лише 20 хвилин". Звичайно, можна культивувати в сім'ї набагато прохолодніше відношення до комп'ютера, але тоді не зовсім зрозуміло, навіщо він вам удома потрібний.

    Крім того, з досвіду деяких знайомих сімей де комп'ютер був придбаний для навчання дітей (старших школярів) і батьки не виявляють до машини особливої цікавості, я знаю, що там процес спілкування дитини з комп'ютером виходить з під контролю повністю. Діти просиджують біля екрану весь час, поки батьки на роботі, "списують" реферати з Інтернету, обмінюються дисками з друзями. Тоді важко говорити і про контроль часу, проведеного за комп'ютером, і про контроль змісту ігор. Батьки втрачають терпіння. Допуск до машини стає заохоченням за успіхи, позбавлення його - покаранням за провину. Конфлікт стає більшим…

    Коли я чую такі історії, проблеми з моїм п'ятирічкою, який прохає: "Ну додай мені 5 хвилин!", і для якого ще вагомим аргументом для негайного виключення машини залишається суворе батькове : "Поставлю на машину пароль!", починають здаватися мені тими самими "квіточками", після яких все ще попереду. А що ж до речі попереду? Напевно нікому не прийде в голову заперечувати що - хочемо ми цього чи ні - для "молодого покоління" комп'ютер стане такою ж повсякденною річчю, як холодильник або газова плита для нас. Від цього вже нікуди не дітися. Ми самі мріємо про те, щоб наші діти здобули відмінну освіту і стали хорошими фахівцями - розкажіть мені, як ви це собі уявляєте без комп'ютерів? Означає пора визнати сувору правду життя і постаратися із самого початку все ж таки управляти цим процесом.

    Як? Спробую поділитися своїм скромним досвідом.

    Ми прагнули купувати дитині диски з "навчальними" іграми. Математика для найменших, відмінна географічна іграшка "Мій перший дивний дослідник світу" (фірми Dorling Kindersley), "Вундеркінд плюс" (Nikita) - зараз цих іграшок багато, огляди їх можна переглянути, наприклад, в журналі "Домашній комп'ютер". Вибрати є з чого. Не хочу займатися рекламою якихось або конкретних програм - кожен батько в змозі підібрати щось для свого дитяти.

    Погляди дитини формуються на підставі його  щоденного плотського досвіду - тобто того, що він щодня бачить і чує.

    Хочу відзначити ось що. На мій погляд, не можна просто дати дитині диск з "Уроками математики" і чекати довгого інтересу і серйозних успіхів. Комп'ютер для найменших повинен, по-моєму, бути не засобом здобуття інформації, а можливістю повторити і програти самостійно те, що дитя взнало від дорослого - з бесіди, заняття, читання. Тоді ви зможете бути упевнені, що маля дійсно взнало щось нове, а не просто перебирає варіанти відповідей на екрані і дивиться красиві картинки. Крім того, ви збережете у нього шанобливе відношення до "друкарського слова", до книги, до самого процесу читання.

    Ну і нарешті - ви, ймовірно хочете бути для свого маляти великим авторитетом, ніж цей яскравий екран. Тоді хай він все ж таки доки взнає все найцікавіше від вас (нагадаю, що розмова йде про маленького малюка, для якого майже вся інформація нова, цікава і засвоюється, не дивлячись на її неймовірну кількість з приголомшливою ефективністю).

    Але одними "повчалками" вам, ймовірно обмежитися не вдасться. Я знаю одну сім'ю, де дівчатка 5 і 8 років вирішують задачки в Exсel`е і пишуть розповіді в Word`е, і майже не грають в іграшки, але це, швидше, виключення з правил.

    Рано чи пізно ваше дитя побачить просто "іграшку" - з лабіринтами, стріляниною, космічними кораблями. На мій погляд однозначне лише одне - дитину треба максимально довго оберігати від злих, некрасивих, дійсно жорстоких сцен в іграх. Якщо тато - любитель палити по монстрах, на екрані кров річкою, а з динаміків мчить безперервна стрілянина і страшні стогони - маляті нічого робити в одній кімнаті з комп'ютером. Але від батька, що сидить за штурвалом космічного корабля, можливо, відганяти дитяти і не стоїть. Зі всього можна взяти корисні уроки.

    Батькова гра в "Parkan" стала для нашого сина початком бесід про астрономію, а крім того ми різко почали вимовляти букву "Р", намалювали декілька приголомшливих космічних пейзажів і розфарбували, і вирізували незліченну безліч роботів і космічних кораблів, які мама терпляче змальовувала з супроводжуючої гру книжечки. (Іллюшці було чотири роки і він класно навчився користуватися ножицями).

    Взагалі, наше маля – особа, яка вельми захоплюється (є в кого), і його постійно доводилося гальмувати, інакше після півгодини гри дорослим доводилося ще стільки ж вислуховувати його враження і фантазії на тему…потом ентузіазм злегка згаснув, старі іграшки набридли - очевидно, все, що міг, він від них отримав.

    Пора визнати сувору правду життя - "спілкування" наших дітей з комп'ютерами вже неминуче - і постаратися із самого початку все ж таки керувати цим процесом.

    Черговий сплеск стався, коли у нього з'явилася своя пригодницька гра з якимсь котеням, що бродить по джунглях і лабіринтах, і що воює з псами і іншими ворогами. Тут вже була стрілянина і всілякі небезпеки, але намальована іграшка опинилася цілком пристойною, а спробуйте ви виростити хлопчиську, який не грає в певний період часу, у війну. Ми змирилися. Дитяті були виставлені жорсткі вимоги по обмеженню часу гри, а історія з котом-героєм обговорювалася з мамою вечорами і послужила основою для безлічі придуманих казок. Це вже справа мами - створити з нехитрої "стрілялки" історію про добро і зло, правильно розставити акценти і постаратися, щоб це пішло дитині на користь. Поступово, до речі, і емоції, пов'язані з новою грою злегка втихли, дитя беззаперечно вимикає комп'ютер на першу вимогу і все частіше обговорює ідею придбання живого котика.

    Ну і звичайно нас не минули проблеми пов'язані безпосередньо із здоров'ям дитини.

    Так, сидіння за комп'ютером не йде на користь ні поставі, ні зору. Але і цю проблему треба визнати такою, що існує і спробувати вирішити, а не просто максимально обмежити дитині машинний час. (Ще раз повторю: нам особисто не вдалося виконати наказані санітарні норми на зразок "7 хвилин в день")

    Наш син грав по 20-30 хвилин, спочатку 1 раз на день, потім, до п'яти років, добився права на дві, а то і три півгодинні гри в день. Може бути це і багато. Ми в своєму батьківському ентузіазмі зробили стільки гріхів (з точки зору лікарів і педагогів), що виходу вже не було. Ми просто спробували компенсувати можливість порушення постави активним способом життя -походами, плаванням, частими виїздами в ліс.

    А для запобігання проблемам із зором дуже корисно навчити дитину простій гімнастиці для очей - почерговому зосередженню погляду то на близькій крапці, то на далекій; поперемінним поглядам вліво-вправо без повороту голови. Звичайно без консультації фахівця, точно відстежити стан зору дитини складно, але найпростіші заходи безпеки не зашкодять.

    Ну ось, син прийшов вимагати обіцяну другу гру. "Мама, ти довго працюєш, у тебе втомляться очки!" Поступаюся місцем біля монітора, але прагну не вирушати далеко - в цій складній системі "дитина-комп’ютер" краще бути поруч, поряд зі своїм підростаючим малям. І тоді ця взаємодія піде вам всім тільки на користь.

Марія Шардакова

За матеріалами сайта www.coder.com.ua/index.html