Каталог статей

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ВІДДІЛ ОСВІТИ ЖАШКІВСЬКОЇ  РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

ЛЕМІЩИСЬКА  ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

 І-II СТУПЕНІВ 

ЖАШКІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ

Урок – тренінг з «Основ здоров’я»

2 клас

Друзі за інтересами. Друзі з особливими потребами. Обговорення дружніх стосунків хлопчиків і дівчаток.

Ломачинська Тетяна Василівна,

учитель початкових класів,

перша кваліфікаційна категорія

2015р.

Тема: Друзі за інтересами. Друзі з особливими потребами. Обговорення дружніх стосунків хлопчиків і дівчаток.

Мета: продовжити ознайомлення учнів зі значенням інтересів і схильностей людини в житті; вчити порівнювати власні захоплення з інтересами однолітків, дружити з дітьми з особливими потребами; розвивати вміння обирати друзів, товаришувати і спілкуватися, знаходити спільні інтереси з іншими людьми.

Навчальні завдання

Наприкінці навчання учнів повинні:

• мати уявлення про цінність життя;
• обґрунтовувати необхідність гуманного ставлення до людей з особливими потребами;
• усвідомити неповторність кожної людини.

     -   прагнути творити добро, своєчасно допомагати іншим;

  Обладнання та матеріали

• Аркуші паперу формату А4, А3;
• Олівці, фломастери, маркери

Що підготувати заздалегідь

• Плакат із зображенням хлопчика і дівчинки;
• Вирізані з паперу зелені листочки і червоні  квіти;
• Картки з завданнями для роботи в групах;
• Підготувати групу волонтерів;
• Малюнки обличчя веселої і сумної дитини;
• Сонячний диск з промінцями;
• Плакат із прислів’ями.

Домашнє завдання

Виготувати власноручно будь- яку іграшку для дітей дитячого будинку.

План тренінгу

Хід тренінгу

І. Вступна частина

1. Привітання учнів

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Посміхніться і до себе,

Привітайтесь: «Добрий, день!»

Здрастуй, здрастуй, любий друже!

Кожен з нас тут не байдужий.

Станем всі – одна сім’я.

Будем друзі – ти і я!

     2. Гра «Чарівний мішечок»

- Який у вас зараз настрій?

- У мене є чарівний мішечок який можна сховати всі негативні емоції – злість, образу, гнів, сум. А із нього взяти позитивні емоції – доброту, увагу, милосердя, бажання допомогти іншим.

- Щоб ви хотіли взяти з нього? Чому?

      3. Вправа «Хто я?» Діти по черзі стараються дати як можна більше відповідей на запитання «Хто я»? З метою описування себе використовуються характеристики рис характеру, захоплень. На плакаті із зображенням хлопчика і дівчинки прикріплюють стікери з написом рис характеру і захоплень дівчаток і хлопчиків.

       4. Вправа «Прядіння пряжі». Перший учасник бере клубок, перебирає кінець мотузки пальцями, імітуючи прядіння, і одночасно розповідає про себе. За сигналом тренера кінець мотузки передається сусіду, той розповідає щось про себе, і так далі, доки коло замкнеться.

        5. Вправа «Магія добра»

У руках дітей «чарівні палички». Діти ідуть на зустріч один одному, торкаються плеча, запитують: «Чим я можу тобі допомогти?», «Що я для тебе можу зробити?».

ІІ. Основна частина

1. Вправа «Сенкан».

 Індивідуальна робота

1. Я (Прізвише, ім’я дитини)
2. Прикметники ( яка? який? Я)
3. Дієслова ( що я роблю для себе і оточуючих?)
4. Речення
5. Синонім до теми, узагальнення.

Таблиця: за що мене можна любити? За що сварити?

2. Інформаційне повідомлення

Міні-лекція

Вчитель : “Для того, щоб людина почувала себе серед людей добре, її стосунки в колективі, родині повинні бути доброзичливими і щирими. А що робити, коли серед вас живуть люди з різними вадами: заїки, косоокі, слабкий зір (в окулярах), поганий слух, шкутильгають, дуже високі, товсті. І якщо в школі ви придумали таким дітям прізвисько і глузуєте з них. То такі діти починають переживати і плакати. І це негативно впливає на їх нервову систему. Ослаблення нервової системи знижує захисні властивості організму до збудників захворювань. Щоб цього не трапилось, ми повинні гуманно ставитись до таких дітей”.

Вчитель: “Що таке гуманність?” (Пояснює за словничком).

 Бесіда

Вчитель: “ Діти, народ великий мудрець, який зібрав багато прислів’їв про стосунки між людьми. Як ви розумієте ці прислів’я?”

1. Шабля ранить голову, а слово – душу.
2. Слово не стріла, а до серця лине.
3. Гостре словечко коле сердечко.
4. Не кидай словами, як пес хвостом.
5. І від солодких слів буває гірко.
6. Хто сміється – тому не минеться.
7. Моя хата з краю, я нічого не знаю.
8. Від теплого слова і лід розтає.

Вчитель : “Отже, всі ці прислів’я вчать нас мудро поступати з людьми, бути доброзичливими і щирими, співчувати їм”.

 Робота в групах

Об’єднання  дітей в 5-ть груп (справедливість, доброта, порядність”,   надійність, чуйність).

 Завдання групам: намалювати улюблену квітку і висловити одним словом свої побажання дітям з різними вадами. Прикріпити ці квіти в сонячний диск.

2. Руханка: «Сьогодні мені подобаються люди».

Одна людина стає у центр кола, її стілець прибирають. Ведучий говорить: "Сьогодні мені подобаються ті, хто..." і називає зовнішню характеристику, спільну для якоїсь групи людей( колір одягу, колір очей, тип одягу і т.п.). Всі, хто підходить до цієї групи мають встати і помінятися місцями. Кому не вистачило місця, стає ведучим/ведучою.

ІІІ. Практична частина

Тренінгова вправа «Барометр настрою»

 (Лунає спокійна музика)

Вчитель. Станьте, діти, рівненько, вільно, закрийте очі, простягніть ліву долоню і відкрийте її. Уявіть, що у цій чашечці поселилось добро, а тепер правою долонею підтримайте його, бо воно беззахисне. Можна подумати, що воно схоже на маленького сонячного зайчика. Але не дивлячись на те, що він маленький, світить дуже яскраво, бо добра і тепла у кожному з вас повинно бути стільки, щоб зігрівати не тільки вас, а й оточуючих. Притуліть долоньки до серця, поселимо сонячного зайчика саме там. Відкрийте очі, поверніться один до одного, подайте руку  своєму товаришеві, посміхніться. Я бачу, що у кожного з вас поселилося почуття Любові, Добра, Милосердя, які будуть вас охороняти від негарних вчинків.  Побажавши, один одному добра, любові,  ми разом із вами полинемо у прекрасні куточки нашої країни. Простягнемо промінчики доброти, взаєморозуміння всім людям, які живуть у нашій Україні.

Робота в групах

«Обговорення дружніх стосунків хлопчиків і дівчаток»

Мозковий штурм

 “Як вибрати для себе справжнього друга?”

Адже – справжній друг завжди:

• Зрозуміє тебе
• Зрадіє твоїм успіхам
• Допоможе в біді.

 Вчитель: “А як ви вибираєте собі друга?”.

Робота в парах

Познайомся із своїм сусідом по колу та запропонуй йому свою дружбу. (діти називають один одному своє ім’я, тиснуть руку та говорять :”Давай дружити») 

Вправа «Подарунки»

 Вчитель: “Наша планета ще не зовсім заповнена. Зараз кожен із вас намалює на квіточці подарунок для друга та причепить на свою долоньку”.

 Бесіда

Моделювання дружніх стосунків дівчаток і хлопчиків

Вчитель : “Назвіть, яких правил треба дотримуватися в стосунках між              

дівчатками та хлопчиками?”

Інтерв’ю у хлопчиків

1. Пропускати в дверях. 
2. Уступати місце.
3. Не ображати.
4. Не тягнути за кіски.
5. По дорозі додому – допомогти нести портфель.

Вчитель: “Назвіть, хто з вас (хлопчиків) товаришує з дівчатками?”

Продемонструйте свою повагу.

Діти! В нашому складному світі так багато горя, людських страждань і нещасть. Я вас закликаю: будьте милосердні і великодушні до інших. Як ви хочете ,щоб ставились до вас , так і ставтесь до інших – хай ця фраза буде провідною у ваших стосунках з людьми.

Робота в групах

Обговорення оповідання « Випробування», «Яка квітка конвалії?» В. Сухомлинського.

ІV. Заключна частина

1. Підведення підсумків

Вчитель : “Якщо ваші очікування  від проведеного уроку здійснилися, свої стрічки перенесіть до сумного обличчя дитини, щоб не було це дитя самотнім і сумним”.

2. Вправа „Дякую за чудовий урок”

 Діти стають у коло.  Всі тримають один одного за руки і дякують за чудовий урок.  Коли до групи приєднається остання дитина, необхідно замкнути коло і хором сказати: „Як добре, що ми навчаємось в одному класі!”

3. Прощання

Усі беруться за руки тиснуть один одному руку, промовляючи: « Я можу бути хорошим другом будь для якої людини».

Література

1. Г.М.Бевз, О.П.Главник Технологія проведення тренінгів з формування здорового способу життя молоді -К.,2005. – С.88 – 146с.

2. 1.І. Д. Бех, Т. В. Воронцова «Основи здоров′я» 2клас Київ , видавництво «Алатон» 2012.

3. Савченко В.А. «Тренінг – інтерактивний метод навчання (інструктивно-методичні матеріали щодо проведення тренінгів в навчально-виховному процесі)» Дніпропетровськ 2010р.