Каталог статей

   Тема. Конфлікт

Мета. Дати поняття про конфлікт та шляхи його вирішення, формувати в дітей  навички  практичного розв'язання  конфлікту,  збагатити мовлення дітей образними висловлюваннями, виховувати культуру спілкування.

Обладнання. "Конституція України". - Київ, 1996;

Декларація про права дитини; атрибути для гри "Солодка проблема" та до казки.

Використана література.

1.    Семиченко В.А. Психолгия общения. - Київ: Магістр S, 1998.

2.                                      Психология (словарь). - Москва: Издательство политической литературы , 1990.

3.          Леві В. Нестандартна дитина. - Київ: Радянська школа, 1991.

4.                                       Как научить детей сотрудничать (Психологические игры). - Москва: "Генезис", 2000.

5.                                       Перші кроки: посібник для початкового вивчення прав людини. - Дрогобич, 2000.

Хід уроку 

І. Актуалізація опорних знань

"Захистить нас від жорстокості і від
тих, хто з нами погано поводиться"

                               (Принципи Декларації прав дитини)

Ми живемо в суспільстві людському Так багато є правил у ньому. Знати правила ці треба дуже. Та й виконувати добре їх дуже.

Правило - це вимога єдина, Ну, а ти у суспільстві людина!

-   Сьогодні ми зустрічаємось на занятті права.

-   Як ви думаєте, хто найважливіша людина на землі? (мама, Бог, бабуся, вчителька ...)

-   Ви хотіли б дізнатися про це?

-   Тоді загляньте, будь ласка, в чарівну скриньку і ви побачите її там.

Тільки давайте домовимося, що не можна розкривати "секрети", поки всі не заглянуть. Згода?

Так от: найважливішою людиною є "я+ти = ми". Тобто кожен з нас.

Але ми усі такі різні. Маємо різні характери, різні погляди і уподобання, При вирішенні одних і тих питань часто виникають суперечки, непорозуміння, конфлікти.

II. Оголошення теми й мети уроку

Сьогодні ми й розглянемо з вами, що таке конфлікт, навчимося розв'язувати й уникати їх.

1.   Гра "Павутинка"

А тепер давайте звернемося до комп'ютера.

Конфлікт - від латинського зіткнення "протилежно направлених цілей, інтересів, позицій думок або поглядів.

III. Робота з фразеологізмами По факсу надійшли до нас вислови, розкрийте, будь ласка, їх значення: Живе як собака з кішкою. Як вогонь з водою.

Лізти на рожен - щось робити згарячу, не рахуючись ні з чим, не думаючи про наслідки. Побити горшки.

Накрити мокрим рядном - напасти зненацька, але тільки з лайкою, докорами. Коли гора не йде до Магомета, то Магомет іде до гори - вимушена поступка, примирення.

-        Чи бувають у школі випадки приниження, насильства?

-        А чи траплялися конфлікти серед дітей в нашому класі?

1 ситуація. Дівчата та лялька.

-    Діти, як же допомогти дівчатам вирішити їх суперечку, яка могла б перерости і
бійку. Порадьте їм: '

а)  купити ще одну ляльку;

б)  по черзі гратися.

2 ситуація. Кордон.

А як бути в цій ситуації? А) виміряти парту лінійкою і поділити пополам на дві рівні частини; Б) можна розсадити;

В) поміритися мірилкою. (Мир миром, пироги з сиром). 3. Гра "Солодка проблема"

Послідовність дій при залагодженні конфліктів.

-  Припинити фізичну чи словесну агресію.

-  Встановити реальну причину конфлікту, попросивши його учасників стисло викласти суть справи.

-  Дозволити учням говорити спокійно по черзі, заспокоївши надмірно схвильованих.

-  Запропонувати свої пропозиції щодо залагодження конфлікту.

-  Обговорити альтернативу на основі пошуків справедливого рішення.

-  Проаналізувати інцидент у дискусії. .

IV. Диференційована групова робота

1  група. Дають відповіді на запитання до казки "Дві кізоньки"

Яка проблема виникла перед кізоньками? Чи дійшли вони до конфлікту? Чому не виник конфлікт? Висновок: кізоньки прийшли до спільної думки, бо були розумні, вміли поступитися.

2  група. Довести на конкретному прикладі, що упертість може призвести до конфлікту.
(Казка "Два цапки")

- Діти, що б ви могли порадити цим цапкам, які не прийшли до спільної думки і попадали в
воду?

3  група. Розглянути випадок, коли інша, третя сторона шляхом примирення може відвести
конфлікт. Театралізація казки "Коза-дереза".

Висновок. Не завжди втручання іншої особи дає позитивні наслідки. Зайчик залишився задоволений, бо знову став жити у своїй хатинці, а Коза - ні.

Давайте  пофантазуємо,  як  іще  інакше  можна допомогти  героям  казки,  щоб  запобігти конфлікту.

V. Фізкультхвилинка

А зараз відпочинемо і заспіваємо для Зайчика, Кізоньки і Рака пісню "Справжній друг" сл. М.Пляцьковського, муз. Б.Савельєва.