Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » Уроки | [ Додати статтю ] |
ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ДЕСЯТКОВИХ ДРОБІВ
| НЕТРАДИЦІЙНИЙ УРОК ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ДЕСЯТКОВИХ ДРОБІВ Мета: узагальнити і систематизувати відомості про десяткові дроби, зокрема про додавання і віднімання десяткових дробів; закріпити вміння і навички застосування цих дій до розв’язування задач; розвивати логічне мислення та уяву; виховувати культуру математичних записів, такі моральні якості, як уміння прийти на допомогу тим, хто знаходиться в біді, доброзичливість. Тип уроку. Узагальнення і систематизація знань. Хід уроку I. Мотивація діяльності. Учитель. На уроці ми будемо узагальнювати і систематизувати знання, вміння та навички, які стосуються додавання і віднімання десяткових дробів. Девізом нашого уроку я пропоную взяти вислів стародавнього вченого Сократа: «Те, що я встиг пізнати, - чудово. Сподіваюся, таке ж чудове те, що мені ще доведеться пізнати». Для цього здійснимо мандрівку в казку «Снігова королева». Сподіваюся, ви добре знаєте головних героїв казки – Кая і Герду. Скажіть, що трапилося з Каєм? (Серце хлопчика перетворилося на лід. Його забрала у свій палац Снігова королева.) А Герда вирішила відшукати Кая. Для цього, за правилами нашого уроку, їй потрібно розв’язати значну кількість задач. І ми їй у цьому допоможемо. II. Перший етап мандрівки. Учитель. На своєму шляху Герда зустріла бабусю, якій вона дуже сподобалася, а тому бабуся вирішила залишити дівчинку в себе. Для цього вона завела Герду в будинок і замкнула двері на ключ. Щоб вибратися з будинку, дівчинці потрібно розв’язати чайнворд. Допоможемо їй це зробити. Запитання чайнворду. 1. Найменше натуральне число. (Один. ) 2. Прийоми найменування та позначення чисел. (Нумерація. ) 3. Англійська одиниця довжини, яка приблизно дорівнює 91см. (Ярд.) 4. Компонент дії додавання. (Доданок.) 5. Прямокутник, у якого всі сторони рівні. (Квадрат.) III. Другий етап мандрівки. Учитель. Впоравшись із завданням, Герда вирушила далі. У дорозі зустріла галку, якій розповіла свою історію. Галка знала принца Кая і пообіцяла дівчинці влаштувати з ним зустріч, якщо Герда правильно прочитає числа: 0,1804 ; 1,804 ; 18,04 ; 180,4 ; 1804. Чи зумієте і ви це зробити? (Учні читають числа .) А чим знаменний 1804 р. ? (Це рік заснування першої в Україні гімназії у місті Новгороді-Сіверському.) IV. Третій етап мандрівки. Учитель. Дівчинка зустрілася з принцом, але це був не її Кай. Герда розплакалася, але принц її заспокоїв і сказав: «Якщо ти в порожні клітинки запропонованих прикладів запишеш такі цифри, щоб утворився правильний вираз, то отримаєш карету і вирушиш у дорогу». Для цього Герді потрібно пригадати, як додаються та віднімаються десяткові дроби, визначити, яку дію слід виконати над числами і замість зірочок записати цифри. Зробіть це і ви. Приклади 41,5*3 5*,386 2*,37* 26,*5* *9,*94 *1,2*4 V. Історична довідка. Сучасні знаки «+» і «-» стали загальновживаними, починаючи із XVI ст.. Уперше ці знаки з’явилися в праці німецького математика Я.Відмана (1489 р. – I половина XVI ст.). Вважають, що спочатку знак « - » використовували для позначення недостачі, збитку в торгівлі, а знак «+» для позначення прибутку. У різних народів знаки додавання і віднімання спочатку мали неоднакову форму. Так, у стародавніх єгиптян знак «+» нагадував зображення двох ніг, що рухаються вперед, а знак « - » був схожий на зображення двох ніг, що рухаються назад. VI. Четвертий етап мандрівки. Учитель. Тільки-но Герда заїхала в темний ліс, як на неї, наче шуліки, налетіли розбійники. Маленька розбійниця пообіцяла відпустити її, якщо дівчинка порівняє вирази: а) 13,2+18,04 і 48,36 – 17,04; б) 61,57 – 14,64 і 15,3+31,72. Порівняйте ці вирази і ви. (Учні роблять необхідні обчислення, формулюють правило порівняння десяткових дробів і розв’язують завдання.) VI. П’ятий етап мандрівки. Учитель. Далі Герді допомагав подорожувати олень. Вони швидко дісталися до Лапландії та зупинилися в хатинці лапландки для відпочинку. Разом із ними відпочинемо й ми . VIII. Музична пауза. IX. Шостий етап мандрівки. Учитель. Після відпочинку лапландка попросила Герду розв’язати такі рівняння: а) 4,923+х -9,01=53,128; б) 35,28 – 2,453 – у=26,19. Герда виконала її прохання і сказала, що коренями рівнянь будуть числа 39,195 та 6,638. Чи не помилилася вона? (Учні розв’язують рівняння, коментуючи свої дії та зіставляючи одержані результати з результатами Герди.) X. Сьомий етап мандрівки. Учитель. Виконавши завдання, Герда та олень вирушили далі і натрапили на фінку, яка жила в тих самих місцях, що й Снігова королева. Жінка погодилася допоїти їм у пошуках палацу за умови, що вони розв’яжуть задачу. Задача. Швидкість човна проти течії дорівнює 9,5 км/год, а швидкість течії – 1,6 км/год. Обчисліть швидкість човна в стоячій воді і за течією річки. Давайте і ми разом із Гердою розв’яжемо запропоновану задачу. (Учні розв’язують задачу.) Герда, як і ви, правильно розв’язала задачу і дійшла до палацу, в якому жив Кай. І в цьому, як ви бачили, їй допомогли знання з математики. XI. Підсумок уроку. XII. Домашнє завдання. | |
| Переглядів: 1284 | Рейтинг: 0.0/0 |
| Всього коментарів: 0 | |