«Сонце – джерело світла, а книга – знань. Дмитро Павличко «Соняшник» - Читання - Презентації та відео матеріали - Каталог статей - Вчитель вчителю, учням та батькам

Каталог статей

Головна » Статті » Презентації та відео матеріали » Читання [ Додати статтю ]

«Сонце – джерело світла, а книга – знань. Дмитро Павличко «Соняшник»
Відділ освіти Уманської міської ради
Уманський навчально-виховний комплекс
«Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №7 - колегіум»

Урок літературного читання у 3 класі
«Сонце – джерело світла, а книга – знань.
Дмитро Павличко «Соняшник»»


Підготувала
вчитель початкових класів
спеціаліст ІІ категорії
Мельник Надія Петрівна.

Умань 2016
Тема. Сонце – джерело світла, а книга – знань. Дмитро Павличко «Соняшник».
Мета: формування ключових компетентностей, зокрема: вміння вчитися; загальнокультурної: вміння будувати взаємні стосунки на толерантній основі, оволодівати формулами мовленнєвого етикету; соціальної: продуктивно співпрацювати з однокласниками в групі, проявляти повагу до думок інших та ініціативу; комунікативної: вміння спілкуватися; інформаційної: вміння добувати та опрацьовувати інформацію з різних джерел
предметних компетентностей: вчити свідомо і виразного читати віршовані
твори, правильно інтонувати речення, різні за метою висловлювання, читати
вибірково, працювати в групах, знаходити речення, у яких передається зміст
малюнка, виконувати завдання творчого характеру; розвивати творчу уяву,
мовлення, мислення, увагу, кмітливість, пам’ять; поглибити знання дітей про
народні символи України; виховувати інтерес до національних традицій,
шанобливе ставлення до книги, створити атмосферу радості, насолоди від
творчості.
Обладнання: книги Д. Павличка «Де найкраще місце на землі», «Вибране»; сюжетні малюнки до вірша Д. Павличка «Соняшник»; картки-назви груп; картки із завданнями для роботи груп; дидактичний матеріал «Соняшники», «Мальовнича Україна»; фонограми пісень «Соняшник», «Два кольори»; цифровий ресурс – презентація до уроку; комп’ютер; серія вишитих картин «Соняшники».
Тип уроку: комбінований.
Використана література:
1. Авторська поезія Надії Мельник.
2. Вірші про соняшник[Електронний ресурс]. – Режим доступу http://dovidka.biz.ua/virshi-pro-sonyashnik/
3. Загадки про соняшник [Електронний ресурс]. – Режим доступу http://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-sonyashnik/
4. Конспект уроку [Електронний ресурс]. – Режим доступу http://rozumaka.com/konspekt-uroku-na-temu-sontse-dzherelo-svitla-a-kniga-znan-dmitro-pavlichko-sonyashnik-literaturne-chitannya-3-klas/
5. Павличко Дмитро. Де найкраще місце на землі. Київ «Веселка», 2008. – 96 с.
6. Павличко Дмитро. Два кольори. [Електронний ресурс]. – Режим доступу http://ukrclassic.com.ua/katalog/p/pavlichko-dmitro/1300-dmitro-pavlichko-dva-kolori.
7. Савченко О. Я. Літературне читання. 3 клас. Київ. Видавничий дім «Освіта», 2013. – 192с.
План уроку
І Організаційний момент. Повідомлення теми, завдань уроку.
ІІ. Мовленнєва розминка.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
ІV. Мотивація навчальної діяльності.
V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
VІ. Підсумок уроку
VІІ. Домашнє завдання.
VІІІ. Оцінювання.
Хід уроку
Слайд 1
І. Організаційний момент . Повідомлення теми, завдань уроку
- Добрий день, мої вітання вам, хороші діти.
Буду з вами на уроці працювати і творити.
- Діти, сьогодні на нашому уроці присутні гості. Поверніться до гостей і привітайтеся з ними. Намалюйте у повітрі сердечка і подаруйте гостям тепло своїх сердець.
А на нашім уроці скрізь нехай стане правилом цей девіз:
Слайд 2
Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати
Дружно і плідно працювати.
Слайд 3
План уроку: (на дошці, або на слайді)
1. Мовленнєва розминка.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Вивчення нового матеріалу.
4. Підведення підсумків.
5. Домашнє завдання.
Слайд 4
- Тема нашого уроку «Сонце – джерело світла, а книга - знань».
- Сьогодні ми попрацюємо над розвитком мовлення, перевіримо домашнє завдання, познайомимося із творчістю Дмитра Павличка, висловимо свої враження від уроку, оберемо домашнє завдання.
Слайд 5
ІІ. Мовленнєва розминка
Наступний крок – це мовленнєва розминка, цікава й важлива, корисна хвилинка.
Слайд 6
1. Вправи на вимову звуків
- Діти, уявіть похід у поле, відтворіть звуки, які чуються звідусіль:
Шумить вітерець у полі – ш-ш-ш-ш.
Заспівав комарик – дз-дз-дз-дз.
Забриніла бджілка – дж-дж-дж-дж.
Десь далеко закувала зозуля – ку-ку-ку-ку.

Слайд 7
2. Вправи на розвиток дихання
- А тепер, діти, уявіть, що ви біля великого соняшника, заплющіть очі, вдихніть його медовий аромат, затримайте дихання і повільно видихайте.
Слайд 8
3. Чистомовка-добавлянка
- Пропоную на мить стати поетами і додати слово риму:
Аю – аю – аю – книжечку …
Онце – онце – онце – виглянуло …
Ава – ава – ава – книга ця …
Ється – ється – ється – сонечко …
- Молодці!
Слайд 9
- Прочитаймо разом, чітко вимовляючи склади:
Аю – аю – аю – книжечку читаю.
Онце – онце – онце – виглянуло сонце.
Ава – ава – ава – книга ця цікава.
Ється – ється – ється – сонечко сміється.
- Молодці! Ви справжні поети!
Слайд 10
4. Скоромовка
- Послухайте скоромовку:
Я, малесенький Іванко,
Соняшник побачив зранку.
Я росту і він росте,
Хто кого переросте?
- Прочитайте хором повільно, весело, швидко. Дякую!
- А хто сам зачитає, або прочитає напам’ять.
- Молодці!!!
Слайд 11
ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Запитання вчителя та очікувані відповіді
- Діти, який твір ви читали вдома?
- Ми читали вдома оповідання «Друкар книг перед тим небачених»
- Хто автор твору?
- Автор цього твору Олександр Єфімов.
- Я знаю, що ви працювали у групах. Яке завдання ви виконували вдома?
- Ми, «Читайлики», складали запитання до тексту.
- А ми, «Знавці», підібрали висловлювання відомих людей про книгу.
- Ми, «Шукачі скарбів», шукали прислів’я і приказки про книгу.
Вчитель: - Прошу «Читайлики», поставте запитання до тексту, а ви, діти, дайте відповідь, або зачитайте.
Можливі відповіді:
- Де почали складання першої книги «Апостол» Іван Федоров і Петро Мстиславець?
- Хто складав літеру до літери, а рядок до рядка?
- Як майстер верстав сторінку?
- Що робив помічник Федорова?
- Як друкувалася сторінка?
- Куди згодом переїхав Іван Федоров?
- Які книги видрукував Іван Федоров? Молодці!
- Послухаємо «Знавців».
Можливі відповіді:
1. Книги — це ріки, що напоюють моря. (Ярослав Мудрий)
2. Книжки – це наша праця, наша совість. Цілющої води струмок.
(Оксана Іваненко)
3. Хто полюбить книгу, той далеко піде у своєму розвитку.
Книга рятує душу від здерев’яніння. (Т. Г. Шевченко )
4. Книги — люди в палітурках. (Антон Макаренко)
5. Книги – морська глибина:
Хто в них пірне аж до дна,
Той, хоч і труду мав досить
Дивнії перлини виносить. (Франко І. Я.)
- Дуже дякую! Ці висловлювання слід запам’ятати! (похвалити)
- А тепер «Шукачі скарбів» повідомте про результати свого пошуку.
Можливі відповіді:
1. Одна книга тисячі людей навчає.
Книгу читають не очима, а розумом.
Книгу прочитав, на крилах політав
2. Книгу читати – все знати.
Книга – дзеркало життя.
Книжку прочитав – і розумним став.
3. Книга ростить людину.
Для розумного книга – найгарніший подарунок.
Книжку купити – свято собі зробити.
- Дякую! Ви молодці! Роботу виконано на високому рівні!

ІV. Мотивація навчальної діяльності.
Слайд 12
1. Робота зі словами – анаграмами.
- Діти, зараз ми складемо нові слова зі слів-анаграм, а ви скажіть, що таке анаграма?
Анаграма – це перестановка букв, за допомогою якої з одного слова можна скласти інше.
ВІБАРКОН (барвінок) ЛАКАНИ(калина) ТРЕВІ(вітер) БАВЕР (верба) Слайд 13
- Яке слово тут зайве? (вітер)
- Чому? (бо це явище природи)
- А ще чому? (бо барвінок, калина, верба – рослини)
- Які це рослини? (символи України)
- Які ще рослини – символи ви знаєте? (мак, волошка, жито, соняшник).
2. Робота з таблицями – ілюстраціями
(на дошці таблиці – ілюстрації «Хата», «Рослини - символи»)

- Діти, це сільська, чи міська хата?
- Підніміть руку, у кого є родичі в селі?
- Уявіть, що ви приїхали до бабусі, дідуся, чи до родичів у село на літні канікули. А в селі світить сонечко, гудуть бджоли, цвітуть волошки, мальви,
чорнобривці і ще одна рослина – символ. А от яка це рослина, відгадайте!
Слайд 14
3. Робота із загадкою.
Квітка ця на сонце схожа,
На олію вона гожа.
Жовті пелюсточки має,
Їх до сонця повертає. (соняшник)
- Правильно. Це соняшник. Ось він цвіте біля хати. (Вчитель прикріплює квітку соняшника на дошку) Слайд15
- Діти, а що символізує соняшник в Україні?
- Це символ Батьківщини.
V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
1. Бесіда .
- Я запитала вас про соняшник тому, що сьогодні на уроці ми будемо працювати над віршем Дмитра Павличка «Соняшник».
Слайд 16
- А ви знаєте, хто такий Дмитро Павличко?
(заслухати відповіді дітей)
- Я знаю, що хтось із вас підготував цікавинку про Дмитра Павличка.
Слайд 17
(коли учень читає повідомлення, тихо звучить мелодія пісні «Два кольори» )
2. Повідомлення учнів. Можливе повідомлення:
Дмитро Васильович Павличко — український поет, перекладач і політичний діяч.
Народився 28 вересня 1929 року в селі Стопчаів на Івано-Франківщині у селянській родині.
Навчався у польській школі села Яблунів, а потім у Коломийській гімназії.
Закінчив філологічний факультет Львівського університету.
Дмитро Павличко є автором 10 - ти збірок поезій.
Зараз проживає у Києві. Він дуже любить свою Батьківщину, закоханий у її природу, написав багато чудових віршів для дітей. Серед них «Небеса прозорі», «Де зелені хмари яворів», «Соняшник».
- Молодець! Дуже гарне, змістовне повідомлення.
- Діти, щойно тихенько лунала музика. Це мелодія до пісні «Два кольори». Слова до неї написав Дмитро Павличко. Це пісня про любов до мами, яка вишила сину сорочку червоними і чорними нитками.
- Як я малим збирався навесні
Піти у світ незнаними шляхами,
Сорочку мати вишила мені
Червоними і чорними нитками.
- А ще Дмитро Павличко – автор вірша «Соняшник».
- А що ви знаєте про соняшник?
Слайд 18
(можливі відповіді)
- Це рослина – символ.
- Це рослина – медонос.
- Із насіння соняшника виготовляють олію.
- Соняшник , коли цвіте, тягне свою голівку до сонечка.
- Дякую!
- А про соняшник у нас теж є цікавинка.
(учень зачитує повідомлення)
Слайд 19
Батьківщина соняшника – Центральна Америка, звідки його вивезли в Європу у 16 столітті. До нас він потрапив лише у 18 столітті. З латинської соняшник – квітка сонця.
Із насіння соняшника видобувають дуже корисну і цінну олію. Це поживний харчовий продукт. В Україні видобувають чверть соняшникової олії у світі. Олію ще використовують для технічних потреб (при виготовленні мила, лаків, фарб, лінолеуму).
Соняшник— це медоносна рослина. Один гектар соняшнику «дає» 50 кг меду.
Є і декоративний соняшник, який господині сіють біля своїх будинків.
- Дякую! Дуже цікава розповідь.
- За такі гарні повідомлення ще два соняшники розцвіло біля хати. (Вчитель прикріплює на дошці соняшники)
Слайд 20
3. Міні –презентація виставки.
- Діти, а ще наші майстрині – вишивальниці полюбляють вишивати соняшники на сорочках, картинах, скатертинах. На перерві ви зможете переглянути виставку вишиваних робіт. На виставці ви також побачите ось цю книгу Дмитра Павличка, де зібрані вірші для дітей. Є ще одне видання, де містяться вірші поета. що стали піснями.
Слайд 21
4. Виразне читання твору.
- А зараз послухайте виразне читання вірша Дмитра Павличка «Соняшник». (Вчитель декламує вірш)
- Хто дійові особи цього вірша?
Слайд 22
5. Словникова робота
- Прочитаймо слова з вірша «Луною», і пограємо у гру «Вчитель - учень» - Я, вчитель, читаю І стовпчик. (Вибираю на роль вчителя дітей, які читають ІІ та ІІІ стовпчики)
соти прохати дива
дрібниці перепочинь навкруги
померкло перевести жартувало
засоромлено пооглядався підкрався
- Зачитайте іменники.
- Зачитайте дієслова.
- А з якого уроку ви знаєте, що таке іменники та дієслова?
- Молодці! Чудова робота!
- Знову соняшник розцвів біля хати.
Слайд 23
6. Фізкультхвилинка
- Досить нам уже сидіти,
Треба трішки відпочити.
Прошу, діти, не стояти,
А зі мною танцювати.
Слайд 24
7. Читання «Бджілкою»
- Діти, уявіть, що ви бджілки, які збирають нектар на соняшниковому полі. Прочитайте вірш «Бджілкою», напівголосно, швидко, погудіть, як бджілки.
Слайд 25
8. Читання «Хвостиком»
- Прочитаймо вірш «Хвостиком»: я почну рядочок, а ви дочитуйте.
- Молодці! Знову соняшники розцвіли.
Слайд 26
9. Аналіз змісту твору.
- З яким проханням Дівчинка звернулася до Соняшника?
- (Щоб Соняшник посвітив, коли вона читала.)
- Чому соняшник образився на прохання дівчинки?
- (Бо він вважав, що це дрібниці.)
- З чим порівнював себе Соняшник?
- (Із Сонечком.)
- Про що прохала Дівчинка Сонечко?
- (Щоб воно зайшло до хати і перепочило з путі.)
- Що побачив Соняшник через вікно?
- (Дівчинка книжку читає, а Сонечко перегортає.)
- Діти, а що поет пише про Сонце, як Джерело світла?
- (Пише, що тільки Сонце зайшло до хати, все навкруги померкло.)
- Чи може на Землі існувати життя без Сонця? Чому?
- (Бо завдяки Сонцю ростуть рослини; живуть тварини і люди. Сонце дає нам світло і тепло.)
- Чому книга є для дівчинки джерелом знань?
- ( Бо з книги дівчинка черпає нові знання; дізнається про щось нове.)
- Чим цей вірш нагадує казку?
- (Соняшник не може говорити; дивуватися; ображатися;ходити; підглядати. Сонечко не може чути, ходити, перегортати сторінки).
- Діти, а яка головна думка цього твору? (погляньте на тему уроку)
- Дякую!!! Ще один Соняшник розцвів.
Слайд 27
10. Вправи для очей. (відео)
- Мої хороші хлопчики й дівчатка,
Хай відпочинуть ваші оченятка…
Погляньте бджілка пролітає… І миттю друга вилітає…
Ось равлик виповзає… Комашка пробігає…
Метелики пролітає, а ми до всіх моргаєм…
Слайд 28
11. Малюнкове вибіркове читання.

- Діти, пропоную вам за малюнками зачитати частинки вірша.
- Придумайте речення про подію, яка відбувається на малюнку.
• Мал. «Дівчинка розмовляє із Соняшником»;
• Мал. «Соняшник дивиться на Сонце»;
• Мал. «Дівчинка біля хати прохає Сонце»;
• Мал. «Темрява. Соняшник підкрався до вікна»;
• Мал. «Дівчинка книжку читає, а Сонце перегортає».
- Зачитайте частинку віршика до малюнка.
- Чудова робота! Молодці! Ще один соняшник розцвів!
12. Робота в групах.
- Наступне завдання – в групах дружно попрацювати і результати виразно прочитати.
Слайд 29
- Пригадаймо правила роботи у групі. Працюйте дружно. Висловлюйтесь по черзі. Поважайте думку один одного. Допомагайте один одному. Правило піднятої руки.
Слайд 30
- Діти, об’єднайтесь у групи «Читайлики», «Знавці», «Шукачі скарбів», ось ваші завдання.
Група «Читайлики» - робота з деформованим текстом.
Пронумерувати рядки, щоб утворився вірш:
□ Дивиться він сонечку просто в очі -
□ Голову за сонечком поверта.
□ На осонні соняшник підроста,
□ Щось до мами – сонечка мовить хоче.
Група «Знавці» - робота з неповним текстом.
Поширити текст словами із довідки:
Глянув у віконце – … день який!
На городі соняшник – … пелюстки.
З неба … сонечко пелюстки-дива,
Головою соняшник … кива.
Довідка: жовті, теплий, радісно, сипле.
Група «Шукачі скарбів» - робота із частинами речень.
З’єднати частини загадок стрілочками.

Сімсот соколят а в картузику багато діток.

Стоїть дім, а в тій хатинці повно людей.

Стоїть дубок,
на верху картузок, а в ньому повно зерна.

Стоїть палиця,
на палиці хатинка, на одній подушці сплять.
13. Підсумки роботи груп. (Від групи зачитати відповідь, порівняти відповіді зі зразками текстів) Слайди 31 – 33
Слайд 34
VІ. Підсумок уроку.
Гра «Закінчи речення»:
Сьогодні на уроці я дізнався…
Сьогодні мені найбільше сподобалось…
Я навчився…
Слайди 35 – 36
VІІ. Домашнє завдання.
- Діти, погляньте на дошку. Тут ваше домашнє завдання. Пропоную вам вибрати і виконати те, яке вас найбільше зацікавить:
 Скласти план до вірша Д. Павличка « Соняшник». Читати частини тексту за планом.
 Намалювати малюнок до частини вірша. Виразно читати.
 У бібліотеці знайти вірші Дмитра Павличка для дітей. Виразно читати один з них.
VІІІ. Оцінювання. Слайд 37
- Діти, ще раз дякую за роботу. Ви активні, дружні, завзяті, наполегливі. Мені було приємно з вами працювати. Оцінки за роботу на уроці скажу на перерві кожному із вас індивідуально.
- А ще на вас чекає сюрприз від мене! (Вчитель дарує учням «солодкі» листівки – сувеніри «Соняшник + цукерка») Павличко Соняшник

Джерело: http://docme.ru/Q2j6
Категорія: Читання | Додав: (15.11.2016) | Автор: Мельник Надія Петрівна
Переглядів: 157 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Никнейм Кащенко Ірина Петрівна (ADM[Irina]) зарегистрирован!