Каталог статей

Поведінка

З появою дитини з сім'ї назавжди зникає спокій. На його місці тут же оселяються Шум, Розгром і Занепокоєння. Їх силами створюється музичний ансамбль, що спеціалізується з класу гри на ваших нервах. Диригентом стає ваше улюблене чадо, що блискуче володіє цим мистецтвом з перших же днів свого життя...

Всі знайомі молоді мамусі спокійно прогулюються по прилеглих до будинку шматочках природи, штовхаючи попереду нарядні коляски, з лежачими в них не менш нарядними, малятами, що затишно сопуть. А ваше дитя кричить не лише удома, але і на вулиці. У дванадцятиградусний мороз воно примудряється скинути всі ковдри, не припиняючи кричати до того, що  синіє саме, а на ваших очах з’являються сльози…

Вперше після народження маляти мізерне зимове сонце зійшло для вас, коли йому стукнуло три роки. На санках, з яких він весь час вивалювався і в яких ви, знайшовши і відкопавши його в заметі, знову насилу запихали, "диригент" був відвезений в дитячий сад. Туди ж на денний час переїхав "оркестр", щоб було не нудно вихователям. У дитячому саду територія, природно, більше - є де розгулятися. Можна лупити все підряд, ганяти на горщиках по туалетній кімнаті, пострілюючи з "приватизованого" у друга водяного пістолета, носитися ракетою вперед і назад...

А потім - школа, в якій вчителі в один голос називають вашого малюка "важким". Подібних до нього дітей в класах багато - гіперактивних, агресивних, ворожих, імпульсивних, реактивних. І як наслідок цього у них - низька увага, "дівоча" пам'ять і погане засвоєння учбового матеріалу.

Нарівні зі всіма мінусами у таких дітей є один плюс, причому дуже великий: з їх недоліками боротися легше, ніж з недоліками так званих "легких" дітей, бо в перших їх видно неозброєним оком. А супротивника, якого знаєш, завжди легко перемогти!

«Не хочу і не буду!»

Давайте розберемося, що ж таке "важкі" діти, навмисно або мимоволі вони здійснюють свої вчинки, з чим ви можете впоратися самі, а з чим - лише досвідчений фахівець.

... Даша довго не засинає сама. Зазвичай мама лягає поруч, намагаючись розповісти їй на ніч яку-небудь казку. Але Даша починає крутитися, вставати догори попкою, вертітися дзиґою і повторювати: "Тесеться, тесеться, тесеться..." "Де свербить, Дашенька?" - дбайливо запитує мама. А з-під ковдри - сопіння, метушня і сердите: "Тесеться, тесеться, тесеться..." Коли в Даші не "тесеться", вона кусає маму. Коли не кусає - щипає. Якщо мами немає поруч - крутиться і не спить до двох ночі. У чому причина? У неї – гіпертонус і пов'язане з ним безсоння. Їй погано, а на втому і роздратування вона реагує імпульсивно.

Коментар психолога

Якщо ви спостерігаєте у свого дитяти подібну поведінку, спробуйте виявити і усунути причину його занепокоєння. Важко пояснити дитині, що кусатися, щипатися і битися недобре. Так само як не можна ущипнути, укусити або тьопнути маляти у відповідь.

Для дитини у віці до 7 років окремі імпульсивні прояви незадоволення нормальні, якщо вони не дуже сильні і агресивні. Ви думаєте, це рідко зустрічається? Насправді - дуже часто, причому і в школі, і вдома. Чуйні мами вже навчилися розрізняти імпульсивні реакції маляти на який-небудь дискомфорт. Наприклад, коли малюк починає плакати або вередувати на ніч, мама точно знає: "він просто втомився " - і укладає його в у ліжечко.

...Антон вчиться в 2-му класі, йому 10 років. Його основна відповідь на будь-які пропозиції: "Немає! Не хочу!" Фраза супроводиться тупанням ніг, стискуванням кулаків і істеричним плачем. Наприклад:

- Сідай робити уроки! - Ні! Не хочу! ( Тупіт, сльози, істерика.)

- Підемо грати! - Ні! Не хочу! А? Підемо. ( Дійшло. Йдемо грати.).

Його відповіді спочатку приводили вчителів у подив, а тепер всі знають, що у Антона просто виробився певний стереотип поведінки. На всяк випадок він завжди відповідає вчителеві "Ні!", оскільки в підсвідомості твердо відклалося, що вчитель, загалом, нічого приємного запропонувати не може. Діти спочатку його не любили і відносилися досить вороже, часто ображали. Він зрозумів: від однокласників, в принципі, теж нічого хорошого чекати не доводиться. Навіть коли в клас прийшла новенька Ася, і, не знаючи його, підійшла до Антона знайомитися, він спочатку за інерцією сказав: "Ні, не хочу!", а потім на всяк випадок штовхнув її.

...Антон виріс в неблагополучній сім'ї, де батьки займалися з'ясуванням особистих стосунків, а дитя було надане тільки собі. Якщо хтось в сім'ї і звертав на нього увагу, то лише для того, щоб дати запотиличник або облаяти. У Антона в зошиті з математики ми бачимо: 24+2=26; 24+6=26; проте якщо дати йому той же самий приклад 24+6 окремо, незалежно від попереднього, хлопчик порахує правильно. Взагалі він багато чого в житті робить несвідомо, за інерцією. Наприклад, запросто може відповісти на звичайне вчительське: "Антон, не крутися!" - "Сама дурна". Він часто не порівнює свого положення - ні статусного, ні фізичного. На ляпанець батька може відповісти тим же, а іншого дитяти, яке молодше за нього за віком, ударити за що-небудь дуже сильно, не із злості, а просто не розуміючи, що сам набагато сильніший.

Коментар психолога

Відсутність належної уваги до розвитку дитини (так звана педагогічна занедбаність) приводить до особової збіднілості і недоліку інтелектуального розвитку.

...Реакція Валеріка на будь-яку негативну подію завжди одна і та ж: він втікає з дому. Доля у маляти непроста: до своїх батьків він потрапив з дитячого будинку. Прийомні тато і мама, правильні і ласкаві, ніколи його не лають, а після чергового повернення відмивають своїх Геккельберрі, переодягають і продовжують любити. Але: вкрав велосипед - втечу! Отримав двійку - втечу! Покартав батько - знову ночівля на свіжому повітрі. Геккельберрі теж спав в бочці, але треба сказати, що клімат в Америці тепліший і кримінальності в ті часи було менше. Нові батьки не сплять, мучаться і думають: "Що ж ми робимо не так?" Та все так, тільки Валерік, швидше за все, син алкоголіків. І як наслідок - відсталість розумового розвитку.

Коментар психолога

Діти з однаковою реакцією на будь-які подразники, вселяють побоювання: це говорить про недолік інтелекту.

Наведені нами приклади демонструють крайню форму інертності в поведінці. Одиничні її прояви бувають у будь-якої людини – як  дитини, так і дорослого, і не повинні викликати побоювання!

(Наприклад, випадок в тролейбусі, коли жінка на хвилину дозволила собі задуматися, відключити інтелект, і її реакція на будь-які подразники була однакова).

«Шарова блискавка»

Шкільні вчителі добре знайомі з дітьми, що імпульсивно реагують на подразники. Наприклад, учень встає посеред уроку і мовчки виходить з класу. Він пішов в туалет. Йому туди треба. Ще не усвідомивши, чого саме йому хочеться, дитя вирушає за призначенням. Це звичайно, краще, ніж взагалі не вийти в разі потреби, але інші діти спочатку піднімають руку і запитують дозволу. В цієї ж дії - випереджають свідомість. Деякі діти починають бродити по класу або покидають його, коли урок набридає, інші в тій же ситуації кидають ручку об стінку.

...Іванко - хлопчик дуже душевний і ласкавий (так його характеризували вчителі). Проте його дії деколи носять імпульсивний, поривчастий характер. То він, немов шарова блискавка, носиться по шкільних коридорах, зриваючи все на своєму шляху. То, не стримавшись, може образити, ударити однолітка, а потім, усвідомивши, вибачитися. Раніше його вчинки трактувалися як такі, що він їх робить спеціально, а тепер вчителі, не дивлячись на те що він так само доставляє їм чимало клопоту, зрозуміли, що дитя робить все це не навмисно, не із зла, і прощають.

Коментар психолога

Якщо вашому дитяті вже 8-10 років, а реакції на несприятливі для нього події дуже імпульсивні, необхідно звернутися до спеціаліста-нейропсихолога.

...Велика перерва в школі, якщо розібратися, не така вже й велика. Можна встигнути лише перетягнути портфель з класу в клас, зжувати в буфеті коржик і випити соку. Ці невідкладні справи хлопці повинні умістити в 20 відміряних хвилин. Тому вони квапляться скинути на підлогу свої "скрині" і зайняти чергу. Сьогодні вони біжать, натикаючись і перестрибуючи через клубок, що люто сопе і гарчить. Це б'ються шестикласники. Єдина претензія, яка може виникнути, побачивши цю бійку, - що б'ються вони на кахельній підлозі і в скляному проході до їдальні, а отже, можуть отримати в запалі битви серйозні травми. "Брек!"- говорить їм фізрук, що проходить мимо, і, як суддя на рингу, розводить противників в різні боки. У кожній руці у нього виявляється по розлюченому, важко дихаючому бульдогу. Навіть у запальності своїй діти відразу міркують: "Треба затихнути..." В даний момент їх неприборкана агресія направлена не на вчителя фізкультури, а один на одного. Чи нормально в цьому віці вирішувати спори в чесному бою? Нормально. Це - вихід енергії, що накопичилася і природою закладеної в людині агресії. І, можливо, цей невгамовний життєвий темперамент згодом дасть можливість для інших, справжніх перемог.

Життєва кипуча, агресивна енергія дає миру артистів і вчених, першопроходців і спортсменів...

Підлітки, що марширують у бік стадіону в  шарфах і що скандують: "Динамо - чемпіон!", знаходять прекрасний безкровний метод для виходу своїх негативних емоцій. Написи, приклеєні до стелі горілі сірники і пропалені кнопки ліфтів - це "сліди" агресії тих хлопців, які бояться проявити її відкрито через фізичну або духовну слабкість.

Ви переживаєте, коли бачите синяк під оком вашого сина? Не припускаєте думки, що це ваші діти могли пропалити кнопки ліфта? І ви терпіти не можете, коли син натягує цей страшний шарф і йде на стадіон? Проте це - нормально, а головне - це пройде.

Після школи – получиш!

Часто буває, що діти поводяться вороже по відношенню до однолітків активно і усвідомлено. Дівчатка, наприклад, можуть домовитися всі разом "не дружити зі Свєткою, бо вона - задавака", або що-небудь в тому ж дусі. Хлопчиська можуть підкараулити однокласника, що "дістав" їх чим-небудь і побити.

Вчинки дітей можуть бути різні із-за статевої приналежності, але і ті, та інші діють за заздалегідь продуманим планом, ролі в якому детально і ретельно розподілені. Випадків ворожої поведінки школярів повно, ось один з типових.

...Льоху в школі всі боялися і вважали за краще бути в його компанії, тому що краще користуватися поганою репутацією, чим постійно отримувати стусани. А Льосі все більше і більше подобалося нести солодкий тягар влади. І ще подобалося, що коли він проходить по шкільному коридору, старший, як в казці, ховається за середнього, середнього - за молодшого, а від молодшого і відповіді немає. Природно, коли в клас прийшла нова дівчинка, Льоха повинен був пояснити їй, хто "в домі господар". А тому щодня з ранку він відважував їй «хороший» ляпас. Дівчинка мовчки терпіла, але одного дня нарешті зважилася скористатися забороненим прийомом, якому її навчила сестра: різко нагнулася і ударила підступного кривдника головою в живіт прямо на очах всього класу! Природно шкільний народ в душі стогнав від захоплення, але вголос виразити емоції боявся. А на перерві до дівчинки підійшов перший  помічник Льохи - Славка і сказав: "Тепер тобі - кришка". Після уроків вся компанія стояла за гаражами, поруч яких проходила дорога дівчинки до будинку. На варті маячив вірний зброєносець Славка. Треба сказати, що "жертва" була кмітлива, тому, побачивши фігуру дозорного, почала тікати. Безумовно, дівчинці б дуже не поздоровилося, аби вона потрапила того дня до рук розпаленої компанії. Назавтра образа Льохи дещо остигла, а потім він зробив вигляд, що нічого взагалі не було... В усякому разі, дівчинку більше ніхто не чіпав.

Погано поводився на уроці…

Знайомий запис в щоденнику: "Погано поводився на уроці. Заважав сусідові по парті". Зрозуміло, що вчителеві дуже важко працювати, якщо в класі шум і метушня. Але цей запис не повинен вселяти вам думок про миттєве строге покарання або нотації. Можливо, вашій дитині тільки потрібно було подивитися відповідь у прикладі,  а сусід загороджував зошит. А ваш малюк вже бачив ціль і весь урок наполегливо відсовував лікоть однокласника. Мотиви ясні. Ціль благородна - отримати гарну оцінку, так що на осуд не заслужив (врешті-решт, він же для вас старався!).

Буває, що діти знаходять вихід своїм емоціям в тому, що приносять  усілякі неприємності вчителеві. Для чого? Вони  випробовують себе. І мета ясна: хай бачать, який я сміливий! Здійснюється все не із зла. І, як би не були нещасливі викладачі, можете зробити вивід: якщо у вашого дитяти є чітка мета і мотиви для здійснення провини, що-що, а з інтелектом у нього все у повному порядку.

Отже, маля може порушувати загальноприйняті норми поведінки усвідомлено і несвідомо. Давайте навчимося розрізняти ті чи інші прояви і подумаємо, як на них реагувати.

•        Несвідомі дії:

Реакція на подразники не залежить від їх характеру (поганий симптом, коли поведінка завжди однотипна).

Порада психолога

Необхідно терміново звернутися до фахівця, тому що однакова реакція на різні подразники - ознака недостатнього інтелектуального розвитку (природженого або унаслідок неправильного виховання і розвитку).

•        Реакція на подразник адекватна, але імпульсивна (найчастіше ці діти погано себе контролюють).

Порада психолога

Якщо дитя діє імпульсивно і не усвідомлює наслідків, необхідно відреагувати на ситуацію так, як би він вчинив усвідомлено, і спробувати навчити дитину контролювати себе (гра за правилами).

Якщо дитина проявляє стійкі імпульсивні реакції в шкільному віці, необхідно звернутися до нейропсихолога.

Якщо реакція на подразник дуже бурхлива, необхідно звернутися до невропатолога або до психоневролога.

•        Свідомі дії:

- Цілеспрямоване спричинення шкоди іншому.

- Спричинення шкоди для досягнення поставленої мети.

Порада психолога

Якщо дитина дошкільного віку намагається поводитися вороже, наприклад, спеціально плюється або говорить погані слова і чекає від вас реакції, ви повинні залишити його випади без уваги. Якщо малюк шкільного (частіше підліткового) віку проявляє ворожість до слабкішого, ваша реакція має бути іншою: спробуйте збудити в ньому відчуття провини і співчуття, показати який-небудь хороший фільм з яскраво вираженим негативним героєм і засудити його разом з дитиною. Можете розповісти випадок з життя, надавши йому самому оцінити вчинки героїв.

Але якщо прояви агресії вашого маляти носять яскравий постійний характер, якщо він знаходиться в стані постійного конфлікту з собою і навколишнім світом, якщо його агресія неадекватна ситуації, це може говорити про порушення психіки. Є серйозний привід для візиту до психіатра.

Як багато вони доставляють клопоту, наші пустотливі, активні, агресивні діти... Але їх підвищена активність говорить ще і про великий запас життєвої енергії. А яке наше з вами завдання? Направити цю енергію в мирне русло!

                                                      "Материнство", травень 1999

                                                     Ганна Потаніна, нейропсихолог,

                                                     Олександра Соболева, лінгвіст