Каталог статей

Вчитель – майбутньому класному керівнику

5 класу

Психолог Марина Бітянова пропонує використати гру "Теремок" для знайомства нового класного керівника з випускниками 4 класу.

Гра «Теремок»

Мета: Гра "Теремок" спрямована на визначення і побудову особистих стосунків між дітьми. В ході гри можуть бути вирішені наступні завдання.

1.     Діагностична. Гра побудована таким чином, що і дорослі, і самі учні можуть побачити стосунки, що існують між ними.

2. Конструктивна. У ігровій ситуації учасники можуть змоделювати той тип стосунків, який найбільшою мірою відповідає їх актуальному запиту.

3. Рефлексія. Учасники гри мають можливість обдумати свої взаємини, норми і правила, показати власне відношення до ситуації, що склалася в класі.

4. Розвиваюча. В ході гри відбувається розвиток комунікативних, рефлексій умінь дітей, їх особовий розвиток. Виникають і реальні можливості для формування колективу (якщо діти до цього готові).

ХІД ГРИ

За своєю суттю "Теремок" - складна психодраматична гра, оскільки вона передбачає вільний розвиток сюжету відповідно до ігрових вчинків учасників. В основі сюжету - добре знайома всім російська народна казка "Теремок".

Гра може проходити в актовому або спортивному залі, а також в навчальному кабінеті за умови, що в нім можна провести певну перестановку. Потрібно звільнити значний простір в центрі і біля дошки, стільці за числом учасників розташувати біля стіни півколом (як в театрі). Добре, якщо на підлозі можна розстелити килим: багато етапів гри легко проводити, якщо діти сядуть на підлогу.

Перед початком дії ведучий просить всіх учнів і вчителів сісти в "глядацький зал".

Ведучий. Зараз ми розіграємо казку "Теремок". Ви станете акторами поступово. У певний момент ви всі опинитеся "на сцені". Поки ж ви в "глядацькому залі", поводьтеся як виховані глядачі: уважно спостерігайте за дією, постарайтеся нічого не пропустити. Інакше, коли підійде час входити в роль, ви можете опинитися не готові!

Ведучий заздалегідь (після консультацій з вчителем) розподіляє дітей за рольовими групами. Всього в спектаклі може бути задіяне 4-5 рольових груп: наприклад мишки, зайчики, їжаки, лисиці і група яких-небудь екзотичних тварин - кенгуру, страусів та ін. Кількість дітей в групі залежить від того, скільки всього учнів в класі. Ця гра була створена для невеликого за чисельністю класу. Мабуть, для проведення в багато чисельній дитячій групі вона зажадає певних змін.

На початку гри діти нічого не знають про те, хто з них до якої групи входить. Ведучий починає читати текст казки.

Ведучий. Стояв в лісі теремок. Ніхто в нім не жив. Одного дня пробігали неподалік теремка мишки. Вони шукали собі будиночок... і так далі.

Ведучий оголошує, хто з учнів грає роль мишок. Мишкам пропонується вийти на сцену (у центр кімнати) і уявити собі, що вони увійшли до теремка.

Ведучий. Ви можете зараз улаштувати цей будинок так, як вам хочеться. Найголовніше: ви повинні вирішити, за якими правилами всі разом житимете в цьому будиночку, і позначте на плані місця своїх особистих кімнат в теремку.

Ведучий показує дітям намальований на дошці великий квадрат. Усередині квадрату, в одному з кутів, огороджений лінією деякий простір. Більше там немає жодних ліній і малюнків. Ведучий пропонує кожній мишці відмітити на плані місце своєї кімнати (намалювати кружок) і усередині нього написати своє ім'я. Дві умови: мишкам потрібно погоджувати один з одним розмір і розташування своїх кімнат, а також не можна використовувати огороджений простір (це кімната для гостей).

Після того, як план кімнат буде створений, мишкам даються два аркуші паперу. На одному написано: "У нас прийнято", на іншому: "У нас не можна". Дітям пропонується на кожному аркуші написати три пункти правил.   

Поки мишки працюють, ведучий займає глядачів. Це можуть бути загадки, міні-змагання. Можна перерахувати тих дітей, хто гратиме в спектаклі групу їжаків (або будь-яких наступних персонажів казки), і разом зі всіма обговорити спосіб життя їжаків.

Тим часом мишки складають правила і на прохання ведучого озвучують їх для всіх глядачів.  

Казка продовжується. На сцену виходять наступні "бездомні звірі", наприклад їжаки. Ведучий пропонує їжакам проситися жити в теремок. Господарі, вислухавши прохання, повинні вирішити, чи пускають вони нових мешканців, і якщо так, то за яких умов: як рівних собі господарів або як гостей.

Якщо господарі пускають їжаків в будинок як господарів, їжаки малюють свої кімнатки на спільному плані. Тепер вони мають право розпоряджатися будинком нарівні з мишками.

Якщо ж їх пускають як гостей, то у них немає жодних прав, вони повинні жити за правилами господарів. Живуть же в цьому випадку їжаки всі разом у гостьовій кімнаті.

Якщо їжаків в будинок не пустили (а ведучий повинен спокійно приймати будь-які варіанти), вони будують поруч невеликий курінь. Невеликий, оскільки їх мало і сил для споруди серйозного будинку не вистачить. Цей курінь теж малюється на дошці у вигляді порожнього квадрату. В ньому виділяється кімната для можливих гостей, і діти-їжачки малюють свої кімнати.

Жителі нового будиночка-куреня теж повинні заповнити два аркуші з правилами. Якщо гра прийняла такий поворот, ведучий виділяє час на роботу з правилами. В цей час жителі теремка можуть на аркуші паперу малювати свої кімнатки ("гості" всі разом малюють одну кімнату), а ведучий з глядачами обговорює спосіб життя тих персонажів, які наступними включаться в гру. Намагайтеся не затягувати цю роботу: як тільки правила написані, гра продовжується.

З'являються нові персонажі. Ведучий говорить, хто зараз з'явиться на сцені у складі третьої групи звіряток. Історія повторюється. До речі, якщо нові персонажі приходять у вже існуючий курінь, то він збільшується в розмірах, перетворюється на міні-теремок.

За таким сценарієм гра продовжується до тих пір, поки всі діти не стануть її учасниками.

До моменту, коли всі звірятка оселилися на сцені, гра може знайти різні контури. Розглянемо основні варіанти.

Варіант I. Спільний теремок, і всі у ньому господарі

В цьому випадку дітям пропонується повернутися до обговорення правил, які створили перші господарі теремку. З тих пір в будинку з'явилося багато нових мешканців! Всі разом вони повинні створити новий перелік законів, за якими йтиме життя в теремку. Якщо після створення нових правил діти не втомилися, можна запропонувати кожному намалювати свою кімнату на окремому аркуші, а потім всі кімнати закріпити на дошці. Виходить багатоквартирний "теремок".

Варіант II. Спільний теремок, але в нім є і господарі, і гості

Перш за все, ведучий уточнює у гостей, чи подобається їм їх положення, чи все влаштовує. Якщо так, гостям пропонується ще недовго посидіти в своїй кімнаті, а господарі тим часом складуть спільний перелік правил життя в теремку і потім ознайомлять з ним гостей.

На цьому гра закінчується. Досвід показує, що гостям зазвичай не подобається їх безправне положення. Вони претендують на роль господарів. Необхідно дати дітям можливість обговорити ситуацію: в результаті або всі стають господарями теремку, або частина гостей звільняє теремок і будує власний будиночок. Гра продовжується.

Варіант III. Декілька теремків

Кожен теремок створює свій перелік правил і розбирається зі своїми гостями, якщо вони у них є. Потім теремки повинні встановити закони спільного життя в лісі. Для цього вони збираються всі разом і виробляють "правила лісу". В деяких випадках між групами дітей можуть виникнути конфлікти. Діти оголошують, що не хочуть ні про що домовлятися і взагалі "роз'їжджаються по різних лісах". Ведучий повинен прийняти цей варіант, але бути наполегливим в своїй вимозі скласти правила.

Ведучий. Земля все одно одна, і вона не дуже велика. Ви повинні домовитися про те, як житимете на спільній землі. Випадкові зустрічі ваших жителів можливі. Як вони повинні будуватися? Ви можете опинитися на одній річці, ваші кораблі можуть зустрітися в морі. Як ви будете діяти в цих і подібних ситуаціях?

Принципово важливо, щоб діти промовили один одному правила гуртожитку.

Варіант IV. Теремки і окремі жителі

Не виключено, що якась група розколеться: частина побудує спільний курінь, а окремі учасники захочуть жити самостійно. У них має бути така можливість. Для того, щоб оселитися в лісі самостійно, вони повинні написати свій перелік правил і встановити стосунки з сусідами.

Гра закінчується, коли кожен знайшов місце, яке йому до душі: у спільному теремку, в гостьовій кімнаті, в міні-теремку або в особистій норі.

Ведучий підводить підсумки і обов'язково підкреслює позитивну сторону фіналу гри: важливо, щоб кожен зрозумів, як йому зручніше, зрозумів, як хочуть жити інші, і зміг знайти зі всіма останніми взаємо порозуміння, встановити правила спілкування.

Тривалого обговорення гра не передбачає. Можна запитати у дітей, чи схожа гра на їх справжнє життя в класі, чим саме (якщо схожа) і чим відрізняється (якщо не схожа). Обов'язково потрібно визначити настрій кожного учасника після закінчення гри. Можливо, з кимось варто поговорити після дії індивідуально або в маленькій групі.

Досвід показує, що ігрова дія дуже захоплює дітей і вони ще довго її обговорюють один з одним і з класним керівником.

                             За матеріалами газети «Шкільний психолог»