Каталог статей

25 способов повысить мотивацию учащихся и научить их мыслить самостоятельно

Формирование мотивации к обучению и навыков самостоятельного мышления (самостоятельной образовательной и исследовательской деятельности, планирования и т.п.) у учащихся – это цели каждого учителя, а также требования ФГОС. Без сомнения, у каждого педагога есть своё «ноу-хау» в этой области, но иногда полезно вдохновиться новой идеей и привнести в свою методику ранее не использованные приёмы.

Мы собрали небольшую коллекцию педагогических приёмов, благодаря которым может повыситься образовательная мотивация. А может быть, и Вы захотите поделиться идеями из своей «методической копилки»?

Обсуждение вместо заучивания

• Предложите учащимся выдвинуть гипотезу, предоставьте данные и алгоритм для ее проверки, а затем вместе докажите или опровергните её.

• Вне зависимости от изучаемого предмета, напишите эссе о сложном и неоднозначном вопросе, например о теории вероятности, об эволюционной теории Дарвина, о геометрии Лобачевского и т.п.

• Научите детей думать вслух, без страха получения плохой оценки.

• Предложите найти дополнительную информацию по теме, не подсказывая источников (разрешите любые образовательные сайты, книги, периодические издания и т.д. по выбору учеников).

• Предложите ученикам самостоятельно объяснить, почему важна та или иная тема и где она может пригодиться.

• Покажите, что знания, накопленные наукой, на самом деле ограниченны и осталось еще много «белых пятен», которые предстоит заполнить.
   

Формирование собственной точки зрения

• Опишите две противоположные точки зрения на изучаемую проблему и предложите найти для них общие истоки.

• Не выдавайте изучаемый материал за абсолютную истину. Учите детей мыслить критически.

• Поинтересуйтесь, что ученики думают об изучаемом вопросе, вне зависимости от точки зрения учителя или учебника.

• Поощряйте обмен мнениями на уроке. Пусть дети видят, что помимо мнения, высказанного в учебнике, есть еще большое разнообразие взглядов их одноклассников – правильных, неправильных, спорных.

• Поощряйте вопросы «зачем?» и «почему?».
   

Связь между наукой и жизнью

• Объясните ученикам, как в реальной жизни им пригодятся получаемые знания, умения и навыки.

• Установите связь между учебным процессом и личностным развитием.

• Покажите, что знания, накопленные наукой, на самом деле ограниченны и осталось еще много «белых пятен», которые предстоит заполнить.
   

Индивидуальный анализ успехов и неудач

• Учите детей ставить для себя ближние и дальние цели, помогайте учащимся отслеживать свой прогресс. Придумайте небольшие «награды» за достижение целей.

• Регулярно рассказывайте о том, какой прогресс совершили ученики.

• Вместе анализируйте старые успехи и старые ошибки учащихся, помогите найти их причины и закономерности.

• Не забывайте про зону ближайшего развития Ваших учеников. Стремитесь постепенно расширять ее границы.
   

Еще несколько приёмов, как интересно провести урок

• Чередуйте дедуктивный и индуктивный методы объяснения нового материала. Пусть учащиеся научатся самостоятельно устанавливать взаимосвязь между общим и частным.

• Иногда начинайте урок «с чистого листа» – без апелляции к ранее полученным знаниям.

• Привлеките «экспертов» к оцениваю работ учащихся. Например, это могут быть родители или известные в Вашем городе люди, профессионалы в изучаемой области.

• Актуализируйте межпредметные связи.

• Геймификация обучения. Предложите прямо на уроке поиграть в игры и симуляции, иллюстрирующие изучаемые явления.

• Предложите создать «экспонат» по изучаемой теме своими руками.

• Сместите акценты: говорите о людях, идеях и изобретениях вместо политики, правил и стандартов.

Самое главное: покажите свою искреннюю заинтересованность в успехах учащихся и любовь к преподаваемому предмету.