Каталог статей

Гурток «Читці-декламатори»

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

« В основу системи навчання ... покласти живе слово і творчість дитини»

 В.О. Сухомлинський

Одним з найголовніших завдань в молодшому шкільному віці є оволодіння рідною мовою. У зв'язку з цим особливого значення набуває проблема мовленнєвого розвитку школярів, позитивне вирішення якої допоможе оволодіти рідною мовою як засобом пізнання та спілкування.

Реалізувати ці завдання передбачає програма складена для учнів 2-4 класів з урахуванням вікових та психологічних особливостей. Заняття спрямовуються на розвиток виразності мовлення, творчості, логічного, наукового, художнього образного мислення, удосконалення практичних умінь і навичок, розвиток інтелектуальних здібностей, розширення лінгвістичного кругозору. Учні матимуть можливість активно розвивати свій словник, збагачувати мову новими зворотами, образами, заглиблюватись у джерела народної творчості.

2 клас

Дана програма використовується для розвитку виразного декламування учнів 2 класів, підготовки їх до участі у конкурсі «Читців-декламаторів». Приділяється увага усному мовленню, його виразності, точності, образності. Тому поряд з традиційними вправами, такими як виразне читання і декламування, передбачається інсценізація діалогів, казок, показ вистав.

Заняття проводяться 1 раз на тиждень.

На виконання програми гуртка відводиться 17 годин на рік.

Вступ. Місце і роль мовлення в житті людини і суспільства

Мова - як основний засіб спілкування. Здатність людини добре говорити і отримувати задоволення від цього. Мистецтво говорити.

Розділ 1. Мова і спілкування

Живе спілкування - потреба сучасної людини. Загадки, скоромовки, лічилки. Прислів’я в українській мові. Культура мовлення та мовний етикет.

Розділ 2. Розвиток мови засобами народної творчості

Прослуховування та читання скоромовок. Аналіз структури та сюжету текстів про родину, дібраних членами гуртка. Складання діалогів за малюнками та опорними словами. Конкурс на кращу розповідь про членів своєї родини, з використанням фотографій з сімейних альбомів. Прослуховування п'єси для інсценування та робота над її змістом. Розподіл ролей та обговорення їх. Відпрацювання читання художнього тексту.

Розділ 3. Діалог, як засіб спілкування людей

Діалог, як засіб спілкування людей. Знаходження діалогів у текстах, конструювання діалогів. Інсценізація казкових діалогів. Розігрування сценок-мініатюр на різні теми. Відпрацювання різноманітних інтонаційних взірців, реплік (звертання, прохання, запитання, відмова, образа тощо). Робота над виконанням ролей (виразність читання). Конкурс на кращий віршований діалог про школу.