Каталог статей

Приблизна схема аналізу особливостей і недоліків сімейного виховання учнів

І. Загальна характеристика сім’ї:

1.    Склад сім’ї: повна, формально повна, неповна.

2.    Характеристика сім’ї: гармонійна, проблемна (конфліктна, антипедагогічна, асоціальна, аморальна).

3.    Типовий стан сім’ї:

–      емоційний комфорт;

–      тривожність;

–      емоційно-психологічний дискомфорт і нервово-психічне напруження.

4.    Стиль сімейного виховання: ліберальний, демократичний, авторитарний, нестійкий.

5.      Порушення сімейного виховання:

–      домінуюча гіперпротекція;

–      потураюча гіперпротекція;

–      гіперпротекція;

–      емоційне відкидання;

–      жорстока поведінка;

–      підвищена моральна відповідальність.

6.    Ставлення до школи: підтримують міцний зв’язок, підтримують контакти епізодично, зв’язки мають випадковий характер, батьки уникають контактів, протидіють шкільному вихованню.

          ІІ. Особливості сімейного виховання:

1.    Батьки створюють умови для правильного розвитку дитини:

–      нормальні житлово-побутові умови;

–      організація місця для занять;

–      створення домашньої бібліотеки;

–      наявність ігрових куточків;

–      контроль за дотриманням санітарно-гігієнічного режиму.

2.    Батьки розвивають пізнавальні інтереси дитини:

–      разом з дітьми слухають радіопередачі;

–      дивляться й обговорюють телепередачі;

–      читають книжки, обговорюють їх зміст;

–      ходять з дітьми до театру;

–      відвідують кіно;

–      заохочують улюблені заняття дитини.

3.    Батьки дають допомогу в навчанні, організації домашньої навчальної праці.

4.    Діти мають конкретні трудові обов’язки в сім’ї.

5.    Батьки виконують рекомендації педагогів щодо виховання дитини.

6.    Батьки бачать недоліки у вихованні своїх дітей.

7.    Сім’я допомагає педагогу в організації навчально-виховної роботи.

8.    Батьки справляються із вихованням дитини.

ІІІ. Недоліки сімейного виховання (назвати).

1.Причини недоліків (відповідне підкреслити):

–      неблагополуччя сім’ї (мікроклімат, здоров’я);

–      відсутність єдиних вимог;

–      незнання психологічних особливостей своєї дитини;

–      низький освітній, культурний, психолого-педагогічний рівень батьків;

–      відсутність контролю, бездоглядність, психічна депривація дитини;

–      використання антипедагогічних заходів впливу;

–      неправильне оцінювання дитини, її ідеалізація;

–      невиконання рекомендацій педагога;

–      невіра у можливості дитини, у свої сили;

–      переоцінювання виховних можливостей сім’ї;

–      інші причини (вказати які).