Каталог статей

1.Автотренінг
- Посміхніться, діти, одне одному. Подаруйте і мені свої посмішки.
Дякую. Ваші посмішки створили гарний настрій.

II. Мотивація навчальної діяльності.

Щоб дізнатися, про кого йтиме мова на нашому уроці, пропоную
розгадати кросворд. 1.Розгадування кросворду.
1.К О М П А С
2. Г Л О Б У С
3.Д О Б А
4. С О Н Ц Е
5. З Е М Л Я
6.К А Р Т А
7. П Л А Н 
1.Прилад для визначення сторін горизонту. (Компас)
2.Об’ ємна модель Землі. (Глобус)
3.Повний оберт Землі навколо своєї осі. (Доба)
4.Найяскравіша зірка. (Сонце)
5.Третя планета від Сонця. (Земля)
6.Зменшене в багато разів зображення всієї земної кулі. (Карта)
7.Точне креслення вигляду предметів зверху. (План)

Тема нашого уроку Планета Земля – частина Всесвіту.
2.Вправа «Мікрофон» 
- Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок?
- Що ви чекаєте від уроку?
- А від учнів, що слід чекати?
Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий, продуктивний урок. Адже працювати будете в уже сформованих групах і парах.

Тож завдання на уроці такі:
- Не просто слухати, а чути,
- Не просто дивитись, а бачити, 
- Не просто відповідати , а міркувати,
- Дружно й плідно працювати.

III. Актуалізація опорних знань.
- Діти, ви плідно працювали на минулих уроках, багато дізнались цікавого. А зараз перевіримо, що запам’ятали.
1.Асоціативний ланцюжок.
- А які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слова «Планета
Земля».
(Учні складають асоціативні грона, обмінюється думками)
2.Самостійна робота. 
- А зараз завдання для перевірки ваших знань – це тести, вам
потрібно якнайшвидше, вибрати правильні відповіді і записати.

Тестові завдання
1.В небі куля вогняна, має довгий хвіст вона. 1.Орбіта
2.Повний оберт навколо Сонця. 2.Лінія горизонту
3.Шлях, яким планета рухається навколо Сонця. 3.Сузір’я
4.Лінія,за якою горизонт немов зливається з небом. 4.Комета
5.Місяць – це… 5.Вісь
6.Група зірок. 6.Супутник 
7.Уявна лінія, яка проходить через центр Землі. 7.Чотири
8.Основних сторін горизонту є… 8.Рік

Відповіді: 4 8 1 2 6 3 5 7
- Взаємоперевірка. (Діти помінялись роботами в парах і перевіряють.
Оцінки виставляють олівцем.)

Щоб любити і охороняти природу, потрібно матінку – природу дуже
знати.
3.Орієнтування на місцевості. (Групова робота)
Мурашник Пень Дерево Скеля Гриби 
Визначити сторони горизонту. Свою відповідь пояснити.

Тепер я впевнена, що вас можна вважати спостережливими, які ніколи
не заблукають серед полів, лісів, гір.
4.Практична робота (заміни слово – умовним знаком.)
Групова робота.
Дорогі друзі! Недалеко від розкинувся ліс. На екскурсію ми
спочатку йшли стежкою, а потім ґрунтовою дорогою. У затінку дерев
діти побачили джерело і з радістю його впорядкували. На луках
назбирали лікарських рослин. А назад повертались через міст.
IV. Фізхвилинка. 
Хвилинка – цікавинка (цікаві повідомлення дітей)
5.Вільне асоціювання. Генерація нових цікавих думок за допомогою
методу фокальних об’єктів.
1.Обєкт «Земля»
2.Обрати навмання декілька випадкових об’єктів.
3.Складаємо перелік якостей та властивостей об’єктів.
Зорі Мама Квіти
яскраві любляча ароматні
холодні тепла весняні 
великі добра свіжі
4.Знайдені властивості переносимо на об’єкт «Земля.» Шукаємо
цікаві думки.
«Земля» - яскрава (…)
- холодна (…)
- любляча (…)
- весняна (…)
- свіжа (…)
V. Рефлексія
- Ось і добігає кінця наш урок.
1. Перевірка очікуваних результатів.

- якщо поповнили свої знання на уроці – піднесіть руку;
- якщо переконались, що цей матеріал потрібен багатьом людям –
сплесніть в долоні;
- якщо болить душа від того, що даремно згаяли час – покладіть
руки на серця;
- якщо хочете разом іти до вершини знань - візьміться за руки і
підніміть їх вгору;
- якщо вам було приємно працювати команді - посміхніться один
одному.
- А я говорю вам. Дякую за плідну співпрацю.
VI. Оцінювання.
VII. Домашнє завдання. (Скласти оповідання, вірш, намалювати
малюнок «Планета Земля»).