Каталог статей

Методика организации тематических выставок в школе

§ 1 Выбор темы

Определение темы, содержания выставки — отправной, решающий момент во всем процессе её сотворения. Никакое профессиональное, образное решение не может родиться без всестороннего и глубочайшего понимания темы, подлежащей художественному воплощению. Узнаваемый русский живописец А. А. Дейнека писал:

«Композиционные поиски — интересный процесс работы над образным воплощением замысла».

Но для того чтоб эти поиски не были отвлеченными, нужно уметь узреть обычное, характерное в природе и обществе, а это просит от художника глубочайшего знания жизни в её развитии и новизне».

Темы для выставок школьники могут черпать в повседневной школьной жизни, в спортивной жизни школы, в общественно-политических событиях.

Было бы неправильно разглядывать оформительский кружок как форму просвещения учащихся лишь в области оформительского искусства и выработки соответствующих навыков. Его значение будет огромным для школы, если наряду с этим он окажет влияние на повышение всего уровня работы, повысит активность и заинтересованность ребят, если будет содействовать улучшению художественно-творческой работы сразу с публичной.

Темы, выбираемые для непосредственного воплощения в экспозиции, как бы диктуют и конкретные художественные средства (хотя тут, естественно, нельзя ограничивать творческую свободу учащихся). успешной может получиться лишь та выставка, в которой образные средства более полно и точно раскрывают избранную тему, а сама тема получает как бы дополнительное, новое звучание в создаваемом художественном виде.

О соотношении формы и содержания совсем правильно писал признанный мастер экспозиционного искусства живописец К. Рождественский: «... Идейно- эмоциональное содержание описывает весь строй художественных образов и средств выставочного ансамбля».

Обучение школьников искусству сотворения выставочных образов обязано тесновато увязываться с развитием умения разбираться в сути событий. При работе с детьми это имеет особенное значение. Не считая конечного результата - сотворения отлично оформленной выставки — педагогу не менее принципиально добиться того, чтоб в процессе обучения у детей развивалось мышление, способность анализировать, обобщать и сопоставлять, формировалась гражданская, нравственная позиция.

В школе постоянно найдется множество тем, событий, достойных броского и образного воплощения в стенгазете, на щите либо выставке. Поведаем только о более принципиальных темах школьных тематических выставок.

Каждый щит, стенгазета либо выставка обязаны воспитывать на боевых и трудовых традициях народа, прививать нормы морали, сознательного дела к публичному долгу, трудолюбие, рвение приносить пользу Родине.

Благодатный материал для пробы оформительского пера представляет пионерская тема. Тут большой простор для сотворения самых разнообразных художественно-оформительских композиций, для решения задач идейно- политического, трудового, нравственного, физического воспитания школьников с помощью наглядно-агитационных средств.

В каждой школе есть кабинеты труда, актовый зал, и творческая работа участников оформительского кружка может начаться с обновления находящихся там тематических выставок. Базу дизайна кабинета труда обязаны составлять стенды, рассказывающие об истории нашей страны, об истории школы. Тут могут быть представлены разные документы и фото, приведены высказывания видных деятелей.

Вариантов разных оформительских решений представляется нескончаемое множество. Широкая тема дает возможность молодым оформителям активно проявлять свою творческую фантазию и сразу получать моральное ублажение от сознания собственного вклада в общешкольное дело.

В школе постоянно уместны выставки, рассказывающие о том, чье имя носит школа, либо близлежащие улицы. Как правило, они несут высокий патриотический заряд.

Непременно, завлекла бы внимание детей выставка, составленная из плакатов школьной темы, отражающих действия тех лет. Плакаты 20—30-х годов — драгоценная летопись, и как своеобразные очевидцы они могут напомнить о многих страничках истории, запечатленных рукой художника. Выбор плакатов школьной темы довольно велик, ведь их выпуск был начат уже в 1919 году. Вот как звучал, к примеру, первый плакат для ребят: «Иди в наш стан, пока не поздно, учись работать, жить учись» (на плакате монограмма художника Ут и стихи Д. Бедного).

Приведем еще один пример, показывающий, как может быть переведена в выставочную экспозицию тема. Школьникам, чтоб держать равнение на более успевающих учеников, учеников которые активно участвуют в публичной жизни школы, нужно знать о них как можно больше. В практике выставочного искусства давно существует форма наглядной агитации. Это — доски доки почета, стенды медалистов с рассказом о достигнутых ими результатах и т.П. В последние годы в различных уголках страны возникают все новейшие и новейшие стенды, галереи боевой Славы, посвященные славным бойцам Великой отечественной войн.

Доски Почета, стенды, галереи Славы — это собственного рода метод выражения глубочайшей признательности народа героям за боевые подвиги, трудовые заслуги. Значительна их роль как средств воспитательного действия, в особенности на молодежь.

Продумывая содержание тематических выставок, следует управляться общими принципами организации учебно-воспитательной работы в школе. Ведущим принципом является учет возрастных особенностей детей. Нужно держать в голове, что степень развития оформительских навыков находится, как правило, в прямой зависимости от возраста детей. Естественно, дети 7—9 лет не в состоянии еще довольно умело сами что-или оформить. Но потребность в разработке пусть даже самых малеханьких экспозиций возникает уже у ребят 1 класса.
Помощь младшим школьникам может быть оказана более старшими их товарищами. Такое шефство принесет им моральное ублажение от сознания полезности собственных знаний и умений, что важно для сплочения участников оформительского кружка.

Не считая того, для них можно организовать выставки, посвященные таковым событиям, как праздник букваря, «книжкин день», день учителя, мамин день, день здоровья, день спорта и т. д. Чтоб содержание и художественно-изобразительные формы тематических выставок были более целенаправленными при освещении школьной жизни, нужно отлично представлять её главные направления и постоянно соотноситься с ними.

Этими направлениями являются:

1) идейно-нравственное воспитание школьников;

2) борьба за глубочайшие и прочные знания учащихся;

3) трудовое воспитание и профессиональная ориентация старшеклассников;

4) рациональная организация свободного времени школьников.

Содержание тематической выставки натолкнет на выбор соответствующей композиции, всего наглядно-изобразительного решения. Тогда, непременно, тематическая выставка будет способствовать формированию мировоззрения учащихся, базы которого закладываются на уроках истории, обществоведения, литературы, биологии и др.

Также нужно направить внимание на книжные выставки. Устраивать их необходимо не лишь во время подготовки к «книжкиной неделе». Школьник все десять лет не расстается с книгой, в труде по приобретению знаний она его первейший ассистент. Помочь школьнику осознать роль книги-учебника, художественного произведения, справочника и так далее может интересно загаданная и выразительно оформленная выставка. Библиотечным работникам, традиционно организующим такие неизменные выставки, частенько не хватает умения довольно образно показать книжную продукцию. Они не могут порой хорошо скомпоновать на щите либо в витрине экспозиционный материал, написать объявление, заглавия.

Принимая роль в художественном оформлении книжных тематических выставок, учащиеся тем самым стают ассистентами педагогического коллектива, способствуют приобщению ребят к самостоятельной работе с учебником и хоть какой другой книгой.

По содержанию книжные выставки делятся на:

1) выставки, посвященные актуальным проблемам современности;

2) выставки к памятным датам;

3) выставки о жизни и творчестве выдающихся людей;

4) выставки в помощь учебному процессу

5) жанровые выставки.

На практике, под управлением учителя учащиеся обязаны научиться для каждой новой экспозиции находить оригинальное оформительское решение, выделять в экспозиции более принципиальные и выразительные её элементы.

отлично налаженная выставочная работа в школе предоставляет дополнительные способности для воплощения задач умственного, трудового, физического, нравственного и эстетического воспитания учащихся. Этому помогут и экспозиции по разным учебным предметам, расширяющие круг знаний получаемых на уроках.

Активизируют умственную деятельность учащихся выставки, построенные по аналитическому принципу, в которых не просто содержатся сведения информационного характера, но учащимся предоставляется возможность самим получить дополнительные знания. Тут могут быть использованы разные формы вопросов и ответов, кроссворды, викторины и так далее.

Тема физической культуры и спорта дает широкие способности для сотворения разнообразных вариантов образно-изобразительного решения. Многие дети обожают спорт, оформление спортивных выставок доставляет им наслаждение; и зрителей посреди школьников найдется предостаточно.

В каждой школе есть грамоты, дипломы, призы, завоеванные на спортивных соревнованиях. Дело чести участников оформительского кружка — сделать для этих вещественных средств наглядной пропаганды очень выразительные экспозиционные условия.

В эстетическом воспитании первейшее значение, естественно, имеет развертывание художественных выставок, но и тематические выставки оправдывают затрачиваемые на их создание усилия в этом плане, ибо работа по оформлению хоть какой выставки развивает эстетическое чувство и художественный вкус детей.

Работа над оформлением тематических выставок помогает учителю навести пробудившуюся энергию подростков на общественно полезную деятельность, активное роль в жизни школы. Дети с наслаждением работают над школьной темой. В процессе выполнения совместных работ сплачивается детский коллектив, воспитывается товарищеская взаимопомощь. По примеру организации конкурсов наилучших стенных газет в конце года целесообразно организовать смотр наилучших тематических выставок. Такие конкурсы служат стимулом для развития творчества детей, средством развития эстетического вкуса. Выставки и конкурсы повышают энтузиазм к изобразительному искусству вообще.

Необыкновенную тему составляют экспозиции, подготавливаемые к разным праздникам. Праздник, отмечаемый в школе,— явление огромного публичного, следовательно, воспитательного и познавательного значения. Включение тематических выставок в торжественное оформление открывает широкие способности для воспитания учащихся. Членам оформительского кружка постоянно полезно поработать и в жанре выставок торжественной темы.

Все школьные выставки обязаны составлять единый комплекс и распределяться по школе с учетом их большей уместности. В настоящее время сложилась достаточно четкая «география» размещения выставок и отдельных щитов в согласовании с их темой.

Тематические стенды, помещаемые в вестибюле школы, говорят об общешкольных делах. Центральное место традиционно рассчитано на то, чтоб постоянно информировать школьников среднего и старшего возраста о важнейших новостях учебной и публичной жизни.

В вестибюле рекомендуется также организовать доски Почета — «Гордость школы».

Содержание щита «Гордость школы» может быть сфокусировано в эмблеме — золотая медаль «За хорошие успехи и примерное поведение». В неизменной экспозиции находятся фото окончивших школу с медалью. Сменная экспозиция ведает о наилучших учениках сейчас. Сюда совместным решением педагогического совета заносятся имена и помещаются фото отличников учебы, ребят, отличившихся в общественно полезном труде либо совершивших броский, благородный поступок.

В вестибюле отводится место также информационным щитам (расписание занятий, объявления для учащихся, для родителей и т. п.).

Вестибюль — подходящее место и для торжественных панно, декоративно- тематических установок. При виде их каждый входящий в школу будет испытывать эмоциональный подъем, чувствовать исходящее от них настроение праздника.

В большинстве школ второй этаж, как правило, предназначается для начальных классов. В рекреации (коридоре) организуются выставки по теме, учитывающей общую направленность и главные педагогические цели работы с учениками младших классов.

У щита «В мире много интересного» учащиеся получают информацию о жизни нашей страны и за её пределами.

Любимые с ранешнего детства сюжеты сказок в выставочных композициях могут образно поведать о огромных исторических переменах в жизни нашего народа (к примеру, щит «Сказка стала былью»). Можно также приготовить щит- выставку с рисунками ребят по сказочным сюжетам. Кстати, значение щитов со сказочным содержанием нельзя принижать, они необходимы для малышей.
Необходимо держать в голове слова замечательного педагога В. А. Сухомлинского о значении сказки в жизни ребят: «Я считаю, что в начальной школе игнорируется притча... Нужно возвратиться к притче! Притча — это детское творчество, это творчество, присущее ребенку. Без сказки нельзя представить детство».

В согласовании с большими задачками, стоящими перед школой по физическому воспитанию детей, выставка «Малая Олимпиада пяти колец» призвана завлекать широкий круг ребят к роли в соревнованиях на призы
«Золотая шайба», «Кожаный мяч» и др., Говорить о ходе соревнований, о фаворитов.

Тему щита для малышей «В мире много интересного» тут продолжают экспозиции «По родной стране», «Вокруг света».

Выставки этажа для старшеклассников, где проходят их последние школьные годы перед выходом в огромную жизнь, своим содержанием обязаны помогать формированию коммунистического мировоззрения, осознанию старшеклассниками собственного места в жизни. По существу, выставки этого этажа — дополнительные художественно-наглядные пособия по курсу обществоведения. На щитах учащиеся обязаны созидать колоритную, выразительную информацию о важнейших достижениях нашего народа.

Во многих школах имеются неизменные экспозиции, которым отводят особые помещения. Выставки по темам, имеющим огромное учебно- воспитательное значение, могут равномерно перерастать в школьные музеи. . В ряде мест открываются этнографические, литературные и даже космические школьные музеи. Увлекательными экспонатами они пополняются при активном участии самих школьников. Из экскурсий и туристических походов ребята часто привозят совсем ценные для музеев предметы. На щитах можно узреть и изделия, выполненные руками ребят, удостоенные призов на общешкольных конкурсах.

Принципы и приемы, лежащие в базе дизайна тематических выставок, имеют прямое отношение и к созданию школьных музейных экспозиций. Размер знаний, умений и навыков, обретенный учащимися при организации и оформлении тематических выставок, дозволяет им мастерски подходить и к созданию школьных музеев.

Поведаем об опыте организации более успешных, с нашей точки зрения, школьных музеев различной темы.

В подмосковном городе Краснознаменске, в лицее № 1, к примеру, создан
«Космический музей» , в котором проводят тематические беседы с младшими школьниками, собрания со старшими классами. Тут представлены сотни экспонатов — фото, книги, письма, многие из которых привезены из разных военно-космических городов, расположившихся на местности
России.

В особенности много в школах создано и создается музеев боевой славы. Их экспонаты говорят о героических страничках борьбы русского народа против фашистской Германии. Посреди них и материалы, обнаруженные школьниками во время походов по местам былых схваток.

Создаваемые при активном участии ребят экспозиции учат мужеству, идейной стойкости, любви к Родине и готовности защищать её от всех посягательств противников мира. Музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Ребята ведут с ветеранами переписку, приглашают их к себе в гости, у щитов часто происходят встречи с участниками героических событий. Все это оставляет глубочайший след в детских сердцах.

За свою многолетнюю, кропотливую, настойчивую работу по исследованию истории Великой Отечественной войны молодые исследователи-следопыты снискали уважение, признательность и ветеранов войны, и тех, кому не пришлось быть свидетелями незабываемых событий.

В качестве примера можно назвать музей боевой славы столичной школы №
357. Он ведает о двух дивизиях, сражавшихся под Москвой в 1941 году,—
78-й сибирской стрелковой (потом 9-й гвардейской) и 166-й стрелковой.

При обыденных возможностях в школе неплохо решили задачку дизайна экспозиции (приложение 1) . Работу по оформлению музея вели сами ребята под управлением учителя изобразительного искусства.

Вся экспозиция развернута в помещении обыденного школьного класса.
Центральная стенка (напротив входа) сходу направляет на себя внимание. Её оформление задумано как лейтмотив ко всей выставке. Фотомонтаж, содержащий графическое изображение неких важнейших этапов Великой Отечественной войны, на красном фоне, с цветной электрической подсветкой сходу производит соответствующее эмоциональное впечатление, с большой силой дает ощутить, о каких тяжелых и героических событиях из жизни русского народа пойдет рассказ.

На противоположной стене расположен щит, посвященный боевому пути 166- й стрелковой дивизии. Весь щит разделен на 6 планшетов. На одном из них помещена карта главных боевых действий дивизии в районе Вязьмы, на остальных - фото из газет того времени, фотопортреты воинов, воевавших в рядах дивизии, и др.

На последнем планшете этого щита приведена фотокопия письма М. А.
Шолохова от 16 января 1968 года, в котором говорится: «С гордостью и радостью свидетельствую о том, что части 166-й дивизии героически сражались с немецко-фашистскими полчищами в 1941 году на подступах к Москве.

Принимая на себя первые массивные удары неприятеля, 166-я дивизия, как и остальные соединения Западного фронта, летом и осенью 1941 года во многом способствовала зимнему разгрому германцев под Москвой. Это было ясно в то время и стало неоспоримо теперь».

Фоном для фотографий служат полосы терракотового (красно-оранжевого) цвета. Внизу щита фигурный фриз имеет зеленую окраску.

Под щитом размещены застекленные витрины. Посреди остальных экспонатов тут можно созидать письма и открытки бывших бойцов 166-й дивизии, адресованные молодым следопытам школы. Лежат экземпляры газеты «Боевой путь» за 1941 год, книга «Письма славы и бессмертия» Ф. М. Напалкова, бывшего начальника политотдела дивизии с дарственной надписью:

«Музею боевой и трудовой славы 357-й школы в дар за огромную военно- патриотическую работу по воспитанию подрастающего поколения...»

Школьникам пишут ветераны из различных районов страны. География переписки наглядно показана на особом щите.

На другой стене — композиция, посвященная 9-й гвардейской стрелковой дивизии ( приложение 2, 3). Основная мысль её выражена плакатом И. Тоидзе «Родина-мать зовет!». Коротко рассказывается об истории дивизии. Это - бывшая 78-я стрелковая дивизия, находившаяся до середины октября 1941 года на Дальнем Востоке.
Осенью и зимой 1941 года она в составе 16-й армии, которой командовал К. К. Рокоссовский, насмерть стояла под Москвой. В центре этого щита помещена карта «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой».

Заключает щит планшет, содержащий, не считая карты и фотографий, короткие рассказы о более - ярких боевых эпизодах. Воины дивизии в течение месяца вели упорные оборонительные бои с численно и технически превосходящим противником и лишь по приказу командующего армией оставили занимаемый предел.

Навсегда вошли в историю боевые подвиги командиров и солдат 9-й гвардейской дивизии. Один из щитов ведает, как однажды при выполнении обходного маневра бойцы попали на минное поле. Впереди, сбоку и сзаду прогремели взрывы противопехотных мин. Колонна полка неподвижно стала на заснеженном заминированном поле. Невыполнение обходного маневра полком грозило сорвать пришествие всей дивизии. И в данной критической ситуации в голову колонны прошел комиссар полка Данила Степанович Кондратенко.
Рискуя каждую секунду взорваться на мине, он пересек заминированное поле. Вслед за ним цепочкой, по одному, ступая след в след, пересекли минное поле сотни людей, весь полк.

Пришествие началось своевременно, фашисты были разгромлены, остатки их бежали в сторону Истры. 5 декабря Западный фронт завершил оборонительный период, а 6 декабря перешел в пришествие. 7 Декабря начала наступать 16-я армия, в состав которой входила и 9-я гвардейская дивизия под командованием А. П.
Белобородова.

Подлинные чудеса храбрости проявили многие бойцы и командиры дивизии, и об этом красноречиво свидетельствуют экспонаты музея. В данной дивизии служил артиллеристом Ф. А. Полетаев, Герой русского Союза и государственный герой Италии.

В застекленных витринах музея — фото, письма от бывших воинов 9-й гвардейской дивизии, отчеты следопытов о походах по местам боевых действий.

Экспонаты музея, собранные учащимися школы во время особых походов, помещены в витринах, установленных в центре комнаты. На экспонатах- вещах даны пояснительные тексты, к примеру: «Чемодан, полученный от жительницы деревни Холм Ивановой А. П. В июне 1970 года найден её отпрыском Петром на месте захоронения имущества и документов 166-й дивизии в октябре 1941 года».

В остальных витринах также собранные ребятами бывшее военное снаряжение, фото, книги, письма и т. д.

Разнообразные формы выставочной экспозиции дополняются альбомами и декорируются искусственными витражами.

Музей 357-й школы — убедительный пример того, как созданная руками ребят экспозиция становится постоянно работающим очагом патриотического воспитания, напоминая о самых тяжелых и героических годах в истории нашей Родины.

Таким образом, выбор темы, определение содержания выставки — это важнейший отправной момент в её разработке. Огромную роль в решении данной задачки играется знание интересов и запросов школьников, умение следить окружающую жизнь, а потом выразительно и образно передать её в специфичных выставочных формах. Обогащает опытом и посещение не плохих тематических выставок, музеев и остальных экспозиций. При активной помощи учащихся качество дизайна выставок и остальных форм наглядной агитации в школе может и обязано быть улучшено по всем фронтам.