Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » Уроки | [ Додати статтю ] |
Ти – пасажир
| Тема. Ти – пасажир. Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися – само організовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватись, виховувати культуру поведінки в громадському транспорті; соціальної – вчити правил користування громадським транспортом, ознайомити з дорожніми знаками, що позначають місце зупинки пасажирського транспорту; громадянської – знати обов’язки пасажирів у громадському транспорті; Формування предметних компетентностей: розширити уявлення учнів про те, хто такі пасажири; вчити правил користування громадським транспортом; ознайомити дітей з дорожньою розміткою й дорожніми знаками, що позначають місце зупинки пасажирського транспорту; виховувати культуру поведінки. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Особливості проведення уроку: використання інтерактивних технологій, мультимедійної презентації, плакат «Транспорт». Обладнання: мультимедійний проектор, мікрофон, ілюстрації. Використана література: 1. Біда О.А… Інтерактивні технології навчання в початковій школі. Навчальний посібник /Біда О.А., Кравчук О.В., Коберник Г.І., П’ятківська А.Л., Роєнко Л.М., Торчинська Т.А., Шевчук І.В./ Умань: РВЦ «Софія», 2007. – 209с. 2. Будна Н.О., Головко З.Л. Основи здоров’я. Робочий зошит. Тернопіль. Навчальна книга – Богдан – 2011. 3. О.М.Володарська . Основи здоров’я. Мій конспект. Харків, видавнича група «Основа» - 2010. 4. Бібік Н.М., Бойченко Т.Є., Коваль Н.С., Манюк О.І. Основи здоров’я 3 клас Київ «Навчальна книга» - 20 Конкретизовані навчальні цілі уроку
Зміст уроку І. Організаційний момент. Пролунав уже дзвінок, Час почати нам урок. ІІ. Підготовка учнів до активного, свідомого засвоєння знань. Вступне слово учителя з одночасним розгадуванням загадок та переглядом демонстраційних матеріалів Задля збереження життя і здоров’я на уроках у школі ми вивчаємо, як дотримуватись правил безпечної поведінки. Розгадаєте загадки і здогадаєтесь про що сьогодні піде мова. Я літаю, я літаю, І широкі крила маю, Ще й мотор у мене є, Що життя мені дає. (літак) Маленькі будиночки По місту біжать, Хлопчики й дівчатка В будиночках сидять. (трамвай) Дім по вулиці іде, На роботу всіх везе – Не на курячих лапках, А в гумових чобітках. (автобус) Не трамвай це, не автобус, Хоч тримається за проводи І у гумових черевичках Ходить маршрутом туди – сюди. (тролейбус) ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку. Як одним словом можна назвати те, що ми бачимо на малюнках? (транспорт).А людей, які знаходяться у транспорті? (пасажирами) Сьогодні ми поговоримо про безпеку пасажирів, правила користування громадським транспортом. Інтерактивна технологія «Мікрофон». - Що таке громадський транспорт? - Хто такі пасажири? (відповіді дітей) Робота із тлумачним словником. Пасажир – людина, яка здійснює поїздку різними видами транспорту. - Сьогодні ми з вами вивчимо правила користування громадським транспортом, ознайомимось з дорожньою розміткою й дорожніми знаками, що позначають місце зупинки пасажирського транспорту. Очікувані результати: - розширити уявлення про те, хто такі пасажири; - навчити правилам користування громадським транспортом; - ознайомити з дорожньою розміткою та дорожніми знаками, що позначають місце зупинки пасажирського транспорту; - дотримуватись культури поведінки у громадському транспорті. ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Інтерактивна технологія «Мозковий штурм» - Хто знає, що означають подані знаки? (відповіді учнів) 2. Знайомство з новим матеріалом за підручником (с.77-80) за допомогою інтерактивної технології кооперативного навчання «Робота в парах». Крок 1.Учні знайомляться з текстом підручника. Крок 2. Учні відповідають по черзі на запитання в кінці тексту. Крок 3. Під час висловлювання говоріть чітко, наводьте приклади і пояснюйте свої думки. V.Перевірка знань. Тест «Так чи ні» - Чекаючи на автобус, трамвай або тролейбус, ти: • Вийдеш на проїжджу частину вулиці; • Будеш чекати на зупинці; • Підійдеш до узбіччя дороги. - Під час посадки у транспорт: • Зайдеш спокійно, дотримуючись черги; • Забіжиш поза чергою; • Відштовхнеш літніх людей і зайдеш. - Під час виходу з транспортного засобу: • Самовільно відчинятимеш двері; • Обережно, не штовхаючись, вийдеш; • Вийдеш на проїжджу частину дороги. - Якщо відходить автобус, а ти не встигаєш до нього сісти, то: • Голосно закричиш; • Швидко побіжиш; • Будеш чекати наступного. VІ. Закріплення знань. 1. Розгляд ситуацій за технологією «Дискусії» • На зупинці чимало людей, ти підійшов останній. Підходить автобус. Твої дії? • Після тебе в черзі на зупинці стоїть дівчинка… • Ти сидиш в автобусі, а на зупинці до салону увійшов дідусь… • Ти з мамою увійшов до автобуса, а вільне місце лише одне… • Ти виходиш на наступній зупинці. Як ти звернешся до пасажирів, щоб вони тебе пропустили? Крок 1: постановка конкретного дискусійного завдання. Крок 2: обговорення, чи були альтернативні можливості, дії? Крок 3: вчитель виправляє помилки і неточності, який припускається учень, та спонукає учнів робити те саме. Крок 4: всі твердження учнів повинні супроводжуватися аргументацією. 2. Колективне складання правил користування громадським транспортом: 1. Чекати транспорт необхідно на тротуарі або посадковому майданчику; 2. Не підходити близько до краю проїзної частини дороги; 3. Коли заходиш у транспорт чи виходиш з нього – не штовхайся, не наступай на ноги іншим; 4. Пропусти вперед старших, інвалідів, пасажирів з маленькими дітьми; 5. Посадка чи висадка повинна відбуватися після повної зупинка транспортного засобу; 6. Заходь на задні двері, а виходь – на передні; 7. Обирай місце подалі від дверей, там найбезпечніше; тримайся за поручень; 8. Не розмовляй голосно у салоні та не пустуй. 3. За допомогою інтерактивної технології «Метод ПРЕС» обговоримо та аргументуємо декілька питань. Ситуація 1. Після уроків двоє друзів рушили до тролейбусної зупинки. В цей час підійшов тролейбус і хлопці, не зважаючи на людей, які стояли в черзі, поспішили до дверей. За цією сценою спостерігав їхній однокласник (однокласниця). Що він (вона) повинен зробити? Ситуація 2. Ти підходиш до автобуса, що стоїть на зупинці. Автобус помалу рушає з місця, але двері ще відчинені. Твої дії… Крок1: висловіть свою думку, поясніть, у чому полягає ваша точка зору. Крок 2: обґрунтуйте свої докази. Крок 3: наведіть приклади, додаткові аргументи на підтримку вашої позиції. Крок 4: узагальніть свою думку. Пам’ятка для учнів: 1.Позиція (Я вважаю, що…) 2.Обгрунтування (Тому, що…) 3.Приклад (Наприклад…) 4.Висновки (Отже… Таким чином…) VІІ. Підсумок уроку, оцінювання результатів, рефлексія. Технологія «Незакінчене речення» - Сьогодні на уроці я зрозумів… - Хочу бути… - Свою роботу я оцінюю… VІІІ. Домашнє завдання.
Познайомити своїх братиків та сестричок з вивченими правилами користування пасажирським транспортом. В тлумачному словничку ознайомитись зі словом «Метро» та скласти загадку про цей вид транспорту. Борисова Людмила Володимирівна, вчитель початкових класів Уманської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №5 ім. В.І.Чуйкова | |||||||||||||||||||||||||||||
| Переглядів: 6913 | Рейтинг: 4.0/1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Всього коментарів: 0 | |