Каталог статей

Тема уроку:  Ой, весна, весна, днем красна! «Журавлі-веселики» ( за В.Чухлібом).   М.Познанська «Співай, соловейку!» 

Мета: познайомити учнів із творами, у яких описано повернення птахів із теплих країв, пояснити етимологію назв птахів; навчати читати твори за особами, збагачувати мову учнів новими словами; формувати вміння оцінювати твори, порівнювати їх; розвивати зв’язне усне мовлення , розвивати  пізнавальні інтереси, прагнення з`ясувати невідоме; виховувати любов  та бережне ставлення до природи, до пташок.

Тип уроку: особистісно-орієнтований

I.          Організація учнів до роботи.:

Дзвоник всі почули ви?

До уроку всі готові?

         Ну, тоді розпочинаймо     

         Урок рідного читання!

II.      Актуалізація опорних знань учнів

 Вправи на вдосконалення навичок читання.

       1. Мовленнєва розминка

        За таблицею стор.3

-              повільно по 5 стовпчику з голосним [ а ];

-              чітко, ніби вищипнути по стовпчику № 9 з голосним [ і ];

-              скоромовкою по стовпчику № 7 з голосним [ у ].

2 Словникова робота.   Добери синоніми :

        а)  - прочитайте  на картці слово (на дошку прикріплюється картка із словом „сумувати” ) ,

            - доберіть до нього синонім. (Журитися)

            / на дошці дві  картки:       сумувати

                                                         журитися

  Прочитайте  на картці наступне слово (на дошку  додається картка із словом „сміятися” ) , доберіть до нього синонім. (веселитися)

                           сміятися

                           веселитися

III.   Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення теми, визначення завдань уроку.

    Читання теми на дошці: Ой весна, весна, днем красна!

1.Вступне слово вчителя (під фонограму  „Весняний ліс”)

 -Уявіть весну, колі квітнуть садки, і яскраво світить весняне сонечко. У цей час небо вражає нас своєю чистотою. Воно блакитне-блакитне, повітря прозоре, чисте, вологе... Згадайте: сонце, небо, ліси, птахи – все це природа.

 Але ця книга Природи розкривається не всім, а тільки тим, хто може не тільки дивитись і слухати, а вміє бачити і чути, хто допитливо вглядається у світ кольорів і звуків. Природа наповнена красою. Треба тільки її побачити, відчути і зрозуміти.

 Картини природи можна створювати і за допомогою фарб, і за допомогою слова: прозового чи віршованого.

-       Як називаються люди, які створюють вірші, володіють поетичним словом? (Поети)

-       Світає. Край неба палає,

   Соловейко в темнім гаї

   Сонце зустрічає...

(Продовжують читати вірш напам’ять  по черзі діти)

-       Хто автор цього чудового вірша? (Т.Г.Шевченко)

-       А чи впізнаєте ви автора цих рядків?

Гей, розлилась по селу і місту

повінь зелена з зеленого листу!  

-       Так, це Марія Познанська. Сьогодні ми з вами познайомимося ще з однією поетичною картиною природи, яку створила М. Познанська. Називається вона „Співай, Соловейку!” А допоможуть мені учні, які підготували виразне читання цього вірша.

(4 учні  читають виразно  вірш)

2.Робота над розумінням сприйняття тексту.

- про яку пташку розповіла нам Марія Познанська? (Про соловейка)

/  На дошці ставиться малюнок  пташки/

- чому так весело співав соловейко? (Стрічає весну, радіє)

- розгорніть  підручник на сторінці 115, прочитайте вірш мовчки і скажіть, про що співає соловейко?

    ( ...про сонце й хмаринку...; ... про любу Вкраїну...)

-              Як поетеса зображує спів  соловейка? 

    ( ... щебече, витьохкує, срібно сміється...)  

-              А які  ще пташки приносять на своїх крилах весну, повертаючись із вирію?

     ( Жайворонки, граки, шпаки, зяблики,іволги, чаплі,зозулі – усіх не перелічиш!)

3.  На дошці вивішується плакат з назвами:

Журавель

Веселик

Клек

Чорногуз

Жабоїд

-               Сьогодні ми з вами  познайомимося ось з цими птахами!

-Відгадайте загадку і дізнаєтесь  з яким  птахом  ми зараз познайомимось:

Дивний ключ у небі  лине,

Не залізний, а пташиний.

Цим ключем в осінній млі

Відлітають …                             (журавлі).

/На дошку вивішується малюнок  журавля/

-              Так, цей дивний птах – журавель, птах,  який здавна є символом українського села, його щастя, достатку, благополуччя. 

  -А почнемо знайомство з цим птахом з   оповідання   Василя Чухліба  „Журавлі-веселики”.

Зверніть увагу на назву («Журавлі-веселики») .

- Як ви гадаєте,  про яких  птахів буде йти мова у оповіданні? Журавлі – зрозуміло, а  веселики – це що за птах? Ви дізнаєтесь про це, коли прочитаєте оповідання.

4.   Читання оповідання (вправа «Мікрофон»).  Диктор  - учень класу . 

Перевірка первинного сприймання:

- То  про яких двох птахів йде мова у оповіданні?

- Так,це один і той самий птах – журавель.

5.  Самостійне читання тесту учнями класу.

  Пошукове читання:

- знайдіть і прочитайте рядки, у яких змальовано прихід весни ;

- прочитайте речення, у якому хлопчик вітається з журавлями;

- інтонування речень (показуються картка із знаками( ! ? ). Знайдіть у тексті речення, прочитайте їх з відповідною інтонацією.

- підготуйтеся до читання цього оповідання за особами. Для цього знайдіть ту частину тексту, де відбувається діалог дідуся і хлопчика.

(Вправа „Два – чотири – разом”)

6. Подивіться  на слова на дошці  і зробіть висновок:

                 сумувати             сміятися

                 журитися           веселитися

                журавель              веселики

( Журавлі , бо вони журяться від того, що мають  летіти на чужину, а веселики , бо весело їм, що знову в рідних краях)

 (На дошку до малюнка журавля прикріплюється ще одна назва – веселик)  

-            Вчені, які досліджують походження різних назв, вважають, що слово журавель  утворилося від основи слова жеро, що означає «кричати, видавати звуки». У народі ж  існує більш поетичніша назва цього птаха, і одна з цих назв пов’язана з тими звуками, які видає журавель. 

   Давайте  прослухаємо  грамзапис   «ГОЛОСИ  ПТАХІВ  У ПРИРОДІ» і подумаємо, на що схожі голоси журавлів. (Прослуховування грамзапису  голосів журавлів )

-             То на що схожі  їх голоси? На клекіт! То  що то за птах  -  «клек»?

Так, це наш журавель, а так його прозвали за звуки, які він видає, коли «клекоче».

-            А як ви вважаєте, у народі цього птаха називали ще якось? А хочете дізнатися?

-       Зараз я пропоную вам  об’єднатися у 2 творчі групи , кожна група отримає конверт із завданням, опрацює матеріал і познайомить нас із своїми висновками. Давайте об’єднаємось у 2 групи: «Журавлі»  і «Веселики» (Діти по черзі витягають із іграшкового гніздечка журавликів, на яких написані назви груп, таким чином розподіляються на дві творчі команди. Перша група готує пояснення слова «Жабоїд» і прикріплює на дошку до малюнка журавля  назву «Жабоїд», друга – так само «Чорногуз»)

Текст для  першої  групи:

Чорногуз - це великий птах з довгою шиєю і довгими міцними ногами. Коли він не летить, а крила його згорнені, то нам здається, що він весь білий, і тільки його хвіст (гуз) чорний. Ймовірно, що від "Чорного гуза", тобто чорного хвоста, походить і друга назва журавля.

Текст для другої  групи:

         Журавлі – це рідкісні птахи, гніздяться на землі, на болоті в глухому місці. Харчуються переважно гадюками, вужами та жабами. У народі так і кажуть: "Ковтнув, як журавель жабу!"

(на дошці вже 5 назв птаха)

      - Ось бачите,діти,  ми з вами вже дізналися про 5 назв цього чудового птаха (журавель, веселик , жабоїд, чорногуз, клек).  І це ще не все. У різних регіонах України  його ще звуть  бусел, бузьок, гайстер, бойк, … Вам цікаво буде дізнатися значення і цих назв? Ви дітки допитливі  і  наступного уроку я сподіваюсь  почути від вас пояснення значень цих слів.  Це  буде ваше творче домашнє завдання (за бажанням).

-А зараз ми продовжуємо наше заняття і сьогодні  право бути моїм дублером здобув Андрій, який на минулих  уроках  дуже  активно  працював. Вчителю, будь ласка, вам слово!

Учень-дублер:  - Діти, сьогодні я для вас підготував одну дуже цікаву легенду.. Головний герой нашого заняття – журавель.  Так?

-А хто з вас знайде журавля ось на цій фотографії? (Вчитель-дублер показує на екран, на якому зображено криницю-журавля).

-             
 Так, це криниця. А знаєте чому криницю назвали журавлем? Хочете не тільки побачити, а й послухати казочку? Тож сідайте рівненько і слухайте. (За допомогою лялькового театру розповідає дітям легенду )

 В одному  селі люди викопали  криницю. Та таку глибоку, що  їм важко було  діставати звідти воду. І тут на допомогу людям прийшов журавель. Він своїм довгим дзьобом діставав з криниці  прохолодну смачну водичку .  Аж тут біля криниці з’явилася зла відьма

-            Ану, дістань і мені води! - наказала відьма журавлеві.

-            Е, ні!  Не буду я тобі, відьма, діставати водичку! Я допомагаю лише добрим людям! – відповів журавель.

Відьма  розсердилася і вигукнула:

-            Тоді я  зроблю так, що ти більше  нікому не зможеш допомагати!

Сказала і зачарувала птаха. У ту ж хвилину журавель застиг та так і залишився стояти біля криниці. 

         Але зла відьма помилилася! Зачарований птах  так і продовжував допомагати людям діставати воду з криниці.

-              Діти, вам сподобалась легенда? А яким вам видався журавлик з цієї легенди?

-               Дякую за ваші відповіді і що ви були такі уважні.

Вчитель: і ми дякуємо нашому вчителеві-дублеру за цікаву казочку.

(продовжує)

-              У Японії також дуже шанують і поважають журавля. А знаєте , чому? Вважається, що той, хто зробить власними руками тисячу журавликів, буде жити довго і щасливо. Діти своїми власними руками підготували до цього уроку журавликів (орігамі). Давайте ми з вами, як гостинні господарі, подаруємо нашим гостям  цих журавликів. Нехай вони принесуть всім щастя і здоров`я!

IV. Підсумок уроку.

-              Ось і закінчився наш урок, на якому ви дізналися дуже багато цікавого .

Мені б дуже хотілося почути від вас, діти, з якими думками ви  підете сьогодні зі школи додому? Які почуття понесете ви у своєму маленькому сердечку?

    ( - Я буду іти додому і думати, що як це добре, що нас оточує природа; як багато цікавого навколо нас; треба любити і цінувати природу, відноситись до неї як до живої істоти;)

-   Правильно, діти,бо  це  так важливо  дивитись і   бачити, слухати  і чути!

V. Домашнє завдання

Творче домашнє завдання ви отримали, а тепер запишіть обов’язкове завдання у щоденник: С.114-115– читання за особами.

Воронкіна Людмила Миколаївна, учитель початкових класів, Луганська школа № 46.

За матеріалами: Освіта.ua