Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » Уроки | [ Додати статтю ] |
Ніколи не втрачай віри у свої сили. В.Сухомлинський «Як Павлик списав у Зіни задачу», «Найкраща лінійка».
Тема. Ніколи не втрачай віри у свої сили. В.Сухомлинський «Як Павлик списав у Зіни задачу», «Найкраща лінійка».
Мета. Вчити орієнтуватися у структурі тексту; формувати вміння визначати головну думку твору; давати характеристику головним дійовим особам; порівнювати вчинки і поведінку персонажів; розвивати читацькі навички, пізнавальну активність, зв'язне мовлення; виховувати віру у свої сили. Обладнання: ПК, проектор, екран, міні-підручник, кросворд, сигнальні картки. Зміст уроку
І. Організація класу
Продзвенів уже дзвінок, Починається урок. Він зимовий і цікавий, Тож гостей зібрав чимало. Повернімося обличчям до гостей І лагідно промовим: «Добрий день!» - Перш ніж розпочати роботу, перевіримо вашу готовність до уроку. Покажіть мені підручник, міні-підручник, конверти, сигнальні картки, ручки, розумні оченята, посмішки. II. Мовна розминка 1. Дихально-зорова вправа. - Прочитайте слова на одному диханні. Знайдіть в них інші, які заховалися. Посуд (суд) весело(село) Сервіз(віз) другий (друг) Чудово (чудо) просторий (сто) Пряма(яма) план (лан) Слайд-3. 2. Гра «Називай якомога більше слів» Читаю -... (книгу, газету, журнал...) Скупався -... (в ріці, озері, морі...) Відпочити -... (вдома, в лісі, на пляжі...) Хотів би стати -... (поетом, вчителем, лікарем...) III. Перевірка домашнього завдання
1 група учнів розказує вірш Л. Костецького «Буває все...» 2 група виразно читає вірш «Краще - з друзями разом». • Коли відбуваються події? • Які слова вірша підкреслюють міцність дружби хлопців? • Чому Славко не відгукнувся відразу на запрошення хлопців? • Як ти розумієш вислів «за так»? Прислів'я про дружбу 3 група виразно читає вірш «Словник Славка». • Вибери слова із «словника» головного героя. • Чи хотів би ти мати такого друга? Чому? • Щоб ти йому порадив? - КРОСВОРД «З якого це ТВОРУ» - Послухайте «ланцюжки» слів. Пригадайте, в яких творах з читанки зустрічались ці персонажі і предмети. 1. Полиці, Господар, Могутній богатир,Вогненна книга. - «Спляча книга» 2. Учитель, Віталик,Петрик,вогнегривий кінь. - «Кінь утік» 3. Учителька Катерина Іванівна,учні,голубе небо, Валя. - «Я хочу сказати своє слово» 4. Старий майстер, Хлопчик, відбиток ніжки, Старий чоловік. - «Який слід повинна залишити людина на землі» 5. Юрко,домашнє завдання,батько,гвинтик. - «Гвинтик» 6. Про яку школу ідеться у творі «Що таке Школа під Голубим небом?» - «Павлиська» 7. Горобчик,Горобчиха,Сонце,Вогонь. - «Горобчик і Вогонь» 8. Сергійко,Петро,Максим,котик,квітка. - «Сергійкова квітка» Складіть усі виділені букви і прочитайте прізвище автора усіх цих творів. - «Сухомлинський» Крісло автора. Виступ Всезнайок. 1 учень. Народився В.О.Сухомлинський 28 вересня 1918 р. в с. Василівці на Кіровоградщині. Батько письменника працював столяром, був освіченою і шанованою людиною в селі. 2 учень. Василь Олександрович був учасником війни. Після поранення повертається додому. В 1948 р. стає директором Павлиської середньої школи. 3 учень. Він був доброю людиною і хотів, щоб його вихованці і всі діти виростали чуйними, працьовитими, любили і поважали своїх батьків, свою рідну землю, свою Батьківщину. 4 учень. Прожив Василь Олександрович 52 роки. Він написав понад 70 томів наукових праць,цікавих розповідей для дітей. Останні слова його були про школу: «Знову вересень...Дзвоник. Діти йдуть до школи, а я йду з життя...» 2 вересня 1970 року його серце зупинилося. VI. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського «Як Павлик списав у Зіни задачу»
- Сьогодні ми ознайомимось з новими творами В. Сухомлинського, у яких він розповідає про випадки зі шкільного життя, коли у начебто звичайних ситуаціях, розкриваються невідомі досі риси характеру дітей. Робота над заголовком твору - Прочитайте назву оповідання. - Чи можете передбачити,про кого воно буде? - Чому могла трапитися така ситуація, що Павлик списав задачу? IV.Оголошення теми уроку Слайд-4. -А зараз я запрошую вас у чудовий світ українських художніх творів. Тема нашого уроку « Ніколи не втрачай віри у свої сили!» V. Мотивація навчальної діяльності
- Цікаво, а що кожен із вас чекає від уроку? Перед вами лежать конверти. У них є чотири кольорових картки. Якщо ви очікуєте на уроці нові знання, покажіть картку червоного кольору. Якщо чекаєте цікавого спілкування - зелену. Хто очікує отримати гарні оцінки за свої успіхи - синю. А хто не визначився - білу. Мені дуже приємно, що багато із вас очікують отримати нові знання, тому пропоную ознайомитися із завданнями уроку. Вони є у вас у міні-підручниках. Слайд-5. Знати - Відомості про автора; - Зміст твору; - Головних персонажів; - Основну думку твору; Вміти - Визначати головну думку твору; - Давати характеристику головним дійовим особам; - Порівнювати вчинки і поведінку персонажів. Цінувати ? - То які знання ми повинні отримати на уроці? -А що цінувати, ви визначите, якщо добре попрацюєте на уроці. Розгляньте малюнок до твору. Знайдіть і зачитайте уривок твору, який зобразив художник. VII. Фізкультхвилинка
(На мелодію пісні «Усмішка» ,муз. В. Шаїнського) Спайд-11. Ця хвилинка так потрібна нам, І легенька,і весела, мов пустунка. Щоб радіти і навчатись знов. Ти звучи для всіх дітей, фізкультхвилинко. Щира пісенька у нас Про веселий дружний клас, І звучить вона так виразно і дзвінко. Щоб бадьорість була в нас, Посміхаймось у цей час. Посміхнись і ти до нас, фізкультхвилинко. VІІІ. Опрацювання оповідання «Найкраща лінійка» В.О.Сухомлинського.
1. Підготовка до самостійного читання Робота в парах. Слайд-10. Письмові праці Найкращі лінійка Ручної роботи Кострубата оцінки Гладенька - Розгляньте слова лівої та правої колонки. Що спільного у словах кожної колонки?(прикметники, іменники) 2. Читання оповідання вчителем та Незнайком. 3. Аналіз прочитаного за схемою ТВОРУ. Слайд-7. - Які персонажі нам зустрілися? Хто? - Де відбувалися події? Коли? 4. Словникова робота. Слайд 8. - Прочитайте швидко, без помилок,змінюючи слова. Слайд 9. Читання «пірамідок» слів «луною» за вчителем. Тож дома Питає питань Помилка похнюпив Учителька почервонів Стурбований розв'язувати 5. Повторне читання оповідання в особах. 6.Аналіз змісту твору. - Чому Павлик прийшов до школи стурбований? - З яким проханням хлопчик звернувся до Зіни? - Ваше ставлення до Зіни? - Як ви думаєте, чи виросте Павло хорошою людиною? Слайд 10. Малюнок. - Працюючи в парах, утворіть словосполучення, з'єднавши слова І і II колонок. Вони вміщені у міні-підручниках. - Який іменник поєднався з двома прикметниками? - Хто може пояснити значення слова кострубата (з нерівною поверхнею, шорстка). 2. Читання твору ланцюжком. 3. Аналіз прочитаного. - Ви прочитали текст. Підготуйте запитання для товариша на основі змісту прочитаного. 4. Тест «Що з двох правильне?» I варіант 1. Цей твір є: а) казкою; б) оповіданням. 2. Павлик і Зіна були: а)однокласниками; б)сусідами. 3. Найкращі успіхи в школі мав: а) Павлик; б)3іна. 4. Помилка в зошиті була: а) у Павлика; б) у Зіни. 5. Найкраща оцінка виявилася: а) у Павлика; б) у Зіни. 6. Чому Павлик почервонів? а)йому стало соромно: б)його вітали однокласники з п'ятіркою. II варіант. І.Цей твір є... а) казкою; б) оповіданням. 2. Микола й Роман були... а)однокласниками; б)сусідами. 3. За письмові роботи найкращі оцінки у... а) Романа; б) Миколи. 4. Після уроку мови діти пішли... а) у майстерню; б) додому. 5. Найкраща лінійка вийшла у... а) Миколи; б) Романа. 6. Для чого Роман взяв свою лінійку до класу? а) Йому було шкода залишати її в майстерні. б) Хотів показати,що і він може зробити щось найкраще. Слайд-12. Відповіді. Варіант 1 1.6; 2.а; З.б; 4.6; 5.а; б.а. Варіант 2 1.6; 2.а; 3.6; 4.а; 5.6; 6.6. IX. Рефлексія
- Повернімося до завдань уроку. - То що ж потрібно цінувати? (відкритий мікрофон) X. Домашнє завдання Спайд-13. Обери своє домашнє завдання. Варіант 1. Підручник, ст.112-113. - Дайте відповіді на питання. - Підготуйте переказ оповідання. Високий рівень. Складіть діалог між Павликом і Зіною,що відбувався на перерві після уроку. Варіант 2 Підручник, ст.113-114. - Дайте відповіді на питання. - Підготуйте переказ оповідання. Високий рівень. - Продовжіть це оповідання ще кількома реченнями. Романюк Галина Дмитрівна, учитель початкових класів, Хімчинська школа Косовського району Івано-Франківської обл.
За матеріалами: Освіта.ua | |
| Переглядів: 4896 | Рейтинг: 2.2/6 |
| Всього коментарів: 0 | |