Каталог статей

Тема уроку: Звук [п], позначення його буквою «пе». Удосконалення навичок звукового аналізу слів.

Мета уроку: Вчити дітей правильно вимовляти звук «п»  та виділяти його з  різних мовних позицій, будувати звукові моделі, читати склади, слова і речення з новою буквою. Розвивати уміння ділити слова на склади, розрізняти голосні і приголосні звуки, визначати кількість речень у тексті.

Збагачувати словниковий запас, удосконалювати уміння інтонаційно читати речення. Виховувати повагу до народних традицій.

Обладнання: таблиці складів, роздатковий матеріал, предметні малюнки.

Хід уроку

І . Організація дітей до  роботи

Вчитель: Уяви, що нині літо:

Спека, сонечко, трава,

Що цвіте навколо липа,

В класі творяться дива!

- Яке диво ви хотіли б створити  сьогодні на уроці? Що для цього потрібно?

Отже, щоб створити диво, потрібно дотримуватись девізу: « Працюй з нами, працюй, як ми, працюй краще за нас!»

ІІ. Актуалізація опорних знань

Мотивація навчальної діяльності

Вчитель:  - Пригадайте :

- З чого складається мова?

- Які бувають звуки?

- Як вимовляються голосні і приголосні звуки?

- Чим позначаються звуки на письмі?

Робота в парах. Гра «ЛОТО»

(З розрізаних складів скласти слова, визначити в них наголос , побудувати звукові моделі.)

ВІ – НОК,  КА – ЛИ – НА   , ВУ – ЛИ – КИ, ПИ –ЛИП.

Скласти речення зі словом ВІНОК, визначити кількість слів у ньому. Побудувати  модель   цього  речення.

Діти виконують завдання і зустрічаються з труднощами при складанні слова ПИЛИП, адже велику букву П вони ще не вивчали.

- Що потрібно знати  для того , щоб  скласти слово Пилип?

ІІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу

1.     Виділення звука [п] із вірша.

Пекар – півень у пекарні

Пече пряники прегарні.

І пшеничні пампушки,

І смачненькі пиріжки.

-      Який звук зустрічається найчастіше?

-      Чи відчувається перешкода на шляху видихуваного повітря?

-      Доведіть , що цей звук приголосний, використовуючи слова « Я впевнений…»  « Тому що…»   « Отже…»

2.     Розгляньте малюнки і назвіть слова , де зустрічається звук  [п].

IV.  Повідомлення теми уроку

-  То яке диво ми відкриємо сьогодні на уроці, чим порадуємо батьків?

-  Отож, сьогодні ми  познайомимось з новою буквою, яка позначає звук [п]  на письмі, вчитимемось читати склади, слова і речення з  цією буквою, помандруємо у тепле літечко , познайомимось з народним звичаєм  і навіть сплетемо віночок.

V. Опрацювання нового матеріалу

1.     Звук [п]  на письмі позначається буквою «пе».

Гарні хлопці молодці

Закопали два стовпці.

Третій їм допомагав,

Перекладину поклав.

Втіха нашій дітворі  -

Перекладина в дворі.

2. Аналіз букви П , її місце в розрізній азбуці, порівняльна характеристика  з буквою Н.

Дві букви Н і П стоять

Як перекладина в дворі.

П – для дорослих тат і мам

Н – для зарядки дітворі.

3. Читання прямих та обернених складів за таблицями на дошці.

ПА    ПО    ПИ     ИП                         

ПЕ    ПУ     ОП      ІП

ПИ    ПІ     УП       ЕП

Фізкультхвилинка  ( діти виконують  складену самостійно пісеньку «Про відпочинок»)

-  Прочитати слова , пояснити їх значення.

5. Робота над загадкою( зачитує загадку попередньо підготовлений учень)

Я невтомна трудівниця,

З лісорубами дружу.

І , звичайно, як годиться,

Гострі зубчики точу…

Завдання : знайти слово – відгадку у підручнику, назвати ланцюжок звуків у ньому, наголошений склад

6. Робота  над   прислів’ям.

 Вік прожити – не поле перейти .

-      Як ви розумієте його зміст?

-      З чим народ порівнює  життя?

-      Як би ви хотіли прожити своє життя? Чому саме так?  Чим досягається повага від людей?

-      У яких словах зустрічається новий звук?

-      У якій позиції він стоїть?

7. Хвилинка – цікавинка

Переставити букви, щоб утворилися нові слова: пилка,

Пилип.

VI. Закріплення вивченого. Робота над текстом «Пливи, вінок, пливи!»

Хвилинка фантазії.  Робота з розвитку зв’язного мовлення.

-  Ми виконали багато завдань та на нас сьогодні чекає ще одне диво.  Закрийте очі  та уявіть, що ви на березі річки. Чим люблять займатися діти біля річки літом?

-  А які літні народні свята ви знаєте?

-  Чи можете ви , користуючись ілюстраціями , здогадатися, чим займалися наші предки   влітку 7 липня, на Івана Купала?

Робота над малюнком і текстом

 Вибрати серед запропонованих назв лише той місяць, у який відбуваються зображувані події.

СІЧЕНЬ, БЕРЕЗЕНЬ, ЛИПЕНЬ, ВЕРЕСЕНЬ.

-  Що роблять дівчата ? хлопці?

3. Інформаційна довідка « Святкування Івана Купала  у давнину»( Окремі учні   отримували випереджувальне завдання : підготувати відомості про особливості  святкування  Івана Купала. Діти доповідають.)

-  7 липня – купальське свято. У цей день дівчата плели вінки, примовляючи « Пливи, вінок, пливи!», а хлопці стрибали через вогонь.

(На парті у кожного учня зображення віночка і слова «Пливи, вінок, пливи!», але без розділових знаків.

Вчитель:  Наші віночки сьогодні теж попливуть, якщо ми старанно виконаємо такі завдання:

1.Послухайте уважно текст.

2.Визначте у ньому кількість речень.

3.Як читаються речення із «!»?

4.Вибіркове читання.

Вчитель: Чудово! Залишилося тільки поставити розділові знаки у написі «Пливи вінок пливи».

Діти знаходять у тексті це речення , ставлять відсутні розділові знаки.

Вчитель: Отож, скажемо магічні слова Купальського свята і « пустимо» свої віночки на воду.

Всі діти: Пливи, вінок, пливи!

Завдання бажаючим : Відшукати інформацію про диво – квітку, що зацвітає лише на  Івана Купала, народні прикмети , пов’язані з купальським  днем.