Каталог статей

Тема: Частини основи.

Мета:Закріпити знання дітей про закінчення і основу слова. Сформувати в учнів загальні поняття про будову слова. Працювати над формуванням початкових умінь розрізнювати значущі частини слова (корінь, префікс, суфікс, закінчення). Вчити розпізнавати в реченні споріднені слова. Розвивати навички спостереження, аналізу, зіставлення і на цій основі робити нескладні висновки, узагальнення. Виховувати любов до праці, повагу до людей праці. Показувати красу і багатство слова, рідної мови.

Обладнання: Умовні позначення частин основи. Таблиці із записаними прислів'ями.

ХІД УРОКУ

I.    Організація класу

- Ви всі вже знаєте, що у нас в школі створене дитяче об'єднання "Веселка". Наш клас ввійшов в цю організацію і вибрав собі назву "Краплинки".

- Давайте пригадаємо наш девіз.

- Як ви розумієте його? (діти пояснюють).

- Продовжіть рядки:

Все - із доброго чи злого - починається з малого...

II. Хвилинка каліграфії

- І першим ділом відгадайте загадку:

Хто я? Хто з вас може здогадатися ?

Найсолодша в мене праця.

Я не пташка - перепілка,

Я маленька чесна ... (бджілка).

- До якої групи тварин відноситься бджола?

- Чи можна взимку побачити цю комаху?

- Запишіть каліграфічно у зошитах Ж,   ДЖ,   БДЖІЛКА

- Ми знаємо, що бувають букви настільки ледачі, що лише удвох звук спроможні позначить. Відшукайте в зразках ці букви. А які ще дві букви позначають один звук?

III. Перевірка домашнього завдання

1)     Звуко-буквенний аналіз слова бджола

- Які прислів'я із словом бджола ви знаєте? (діти називають)

- А тепер прочитайте з дошки.

Одна бджола мало меду носить.

 Бджола жалить жалом, а людина словом.

Мала бджола, а й та трудиться.

- Яке з цих прислів'їв закликає вас дружньо жити?

(Зачитують міні-твори із зошитів, в окремих реченнях визначають головні та другорядні члени,встановлюють зв'язок між членами речення, підбирають синоніми. Відповіді оцінюються).

IV.   Вивчення нового матеріалу

1) Повідомлення теми уроку:

- Твори ваші складались з речень, речення з слів...

 В світі

 Все - із доброго чи злого - починається з малого.     

 Навіть слово в мові нашій складене з частин малих.

- Які частини слова ми вже навчилися виділяти?

- А сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з маленькими, але дуже працьовитими частинами, що складають найрізноманітніші слова нашої мови.

2) Ознайомлення із спорідненими словами

- Уважно розгляньте малюнки і підписи до них (впр. 212).

- Що означає кожне слово?

- Ці предмети родичі - вони мають близьке подібне значення, вони поріднилися. Тому їх ще називають спорідненими.

- Хто найстаріший родич всіх цих слів?

(Дуб)

- Усі інші слова походять від цього слова. Запишіть ці слова у зошити. Знайдіть спільну частину.

- Така спільна частина споріднених слів називається коренем.

- Корінь - найважливіша частина основи. Він розкриває зміст слова, ріднить слова своєї сім'ї.

3) Закріплення вмінь розрізняти споріднені слова

- Запам'ятайте прислів'я і знайдіть в них слова-родичі.
(мовчки читають з дошки)

Де руки й охота, там добра робота.

Роботящі руки гори вернуть.

Тяжко тому жити, хто не хоче робити.

- Які ще прислів'я з цими словами, чи словами, які з ними родичаються ви знаєте?

(Сьогоднішньої роботи на завтра не відкладай. На дерево дивись, як родить, а на людину - як робить.)

- Як називається спільна частина споріднених слів?

4)Робота з підручником

Впр 206 (прочитати, знайти в тексті слова з однаковим коренем. Виділити його умовним позначенням.)

- Дерева, ліс теж потребують людського догляду і охорони Як людина повинна ставитися до птахів?

- Де найбільше полюбляють жити птахи?

 Впр 207 (читають, визначають мету тексту, до слова ліс добирають спільнокореневі слова, позначають основу)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Щоб плідно працювати далі

Потрібно всім вам відпочити.

Й за допомогою цих вправ

Фізичні сили відновити. (Комплекс загально розвивальних вправ)

... так працював, що краплинки поту на носі виступили. В прямому чи переносному значенні вжитий вислів "краплинки поту" ?

- Вжийте слово "краплинки" в переносному значенні (краплинка доброти, крапля старання, краплинки знань, краплинки інформації...)

- А в прямому...

- Повернемось до слова вода. Впр 204

- Випишіть споріднені слова. Визначте закінчення, основу.

5)  Визначення частини основи

- Яка частина спільна за значенням для всіх цих слів? ( вод-)

- Яка частина стоїть перед коренем?

- Як префікс змінив слово?

- Отже, за допомогою префіксів утворюються нові слова.

- В нас залишилась ще одна невиділена частина - це суфікс слова.

V. Закріплення вивченого матеріалу

Впр 205 (виконують спочатку фронтально, а потім самостійно)

VI. Підсумок уроку

- Що нового сьогодні дізнались про слово?

- З яких частин складається слово?

- В якому порядку розміщуються частини основи? (Викладають на магнітній дошці умовні позначення:

Гра. Про яку частину слова йде мова?

1. Головна частина слова, однакова для всіх спільнокореневих слів.

2. Стоїть перед коренем і служить для утворення слів.

3. Стоїть після кореня. Служить для утворення нових слів.

4. Змінна частина слова, служить для зв'язку слів у реченні.

Гра. "Відгадай слово"

 Корінь лік- , суфікс -ар. (Лікар)

 Корінь -віт, префікс при-    (Привіт)

VII. Домашнє завдання  Впр 208.