Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » Уроки | [ Додати статтю ] |
Питальні речення. Засвоєння питальних слів. Вимова і написання слова дятел.
| Тема. Питальні речення. Засвоєння питальних слів. Вимова і написання слова дятел. Мета. Дати уявлення про питальне речення, формувати навички інтону-вання та вміння ставити логічний наголос у питальних реченнях, удосконалювати вміння розрізняти речення за метою висловлювання,розвивати зв'язне мовлення учнів; виховувати старанність і наполегливість,виховувати бережне ставлення до лісо¬вих мешканців. Обладнання. Загадки, малюнок дятла, малюнок бібліотеки. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Хід уроку I. Організація класу до уроку. II.Актуалізація опорних знань учнів. 1. Фронтальна бесіда. — Що таке речення? — Про які речення ви дізналися на попередньому уроці? — Яке речення називається розповідним? — Які розділові знаки можуть стояти в кінці розповідного речення? — Відгадайте загадки про них. • Маленька, менша від мачини, Ні з ким не стану на борню. А при читанні, коли треба, і людини мову зупиню. Що це таке? (Крапка) • Що за знак — стрункий, мов спис, Він над крапкою завис, Спонука до поклику. Хто ж бо він? (Знак оклику) 2. Перевірка домашнього завдання (вправа 129). — Про які дерева розповідається у тексті? — Яке речення про берізку треба писати першим? — Яке це речення? Чому? — Прочитайте друге речення. — Яке це речення? 3.Каліграфічна хвилинка. — Яка зараз пора року? — Які осінні місяці ви знаєте? Ос жо ча іб нь іє Осінь, осінь! Лист жовтіє. Часто дрібний дощик сіє. — Прочитайте кожне речення. — Як пишуться слова в реченні? — З якої букви пишеться перше слово? — Якою ви уявляєте осінь? Продовжіть речення. Осінь — це дівчина... — Звуковий аналіз слова осінь. о =о= ([о], [с'], [і], [н']) IІІ.Вивчення нового матеріалу. 1. Загадка. • Не кущ, а з листочками, Не сорочка, а зшита. Не людина, а навчає. (Книга) — Складіть речення із словом книга. — Прочитайте записані на дошці речення. а) Книгу треба берегти і шанувати. б) Бережи і шануй книгу! в) Чи бережеш ти книгу? — Що стоїть у кінці першого речення? другого? — Як називається перше речення? 2. Повідомлення теми уроку. — Сьогодні ми продовжимо мандрувати містечком із назвою Речення і познайомимося з питальними реченнями, навчимося правильно інто¬нувати їх. 3. Робота з підручником. Вправа 130. а) Читання в особах діалогу (слова автора і читача). б) Бесіда за малюнком до вправи. — Хто ще відвідав бібліотеку? — Чи цікаво дітям у бібліотеці? в) Вибіркове читання речень. — Прочитайте речення, в яких про щось запитується. — Який знак стоїть у кінці таких речень? г) Читання і аналіз правила, с. 65. — Яке речення називається питальним? — Що ставиться у кінці питального речення? ґ) Запис речень. — Запишіть з тексту діалогу два питальні речення. д) Розвиток мовлення. — Продовжіть розмову бібліотекаря з читачем. Фізкультхвилинка. Повторити вивчені вправи. ІV. Закріплення вивченого матеріалу. 1. Робота в парах. — Запитайте один одного про те, що вас цікавить, і дайте відповідь. — Як називаються речення-запитання? А речення-відповіді? 2. Творче списування. — Запишіть вірш, дописуючи пропущені слова і розділові знаки. Чому пахнуть квіти Бо їм ... світить (сонце) З чого раді діти Бо ростуть, як ... (квіти). 3. Інтонування речень. Вправа 133. а) Читання речень. — Прочитайте запитання і відповідь. Вимовляйте з більшою силою голосу (наголошуйте) виділені слова. б) Словникова робота. (Використовується малюнок.) Дятел — лісовий птах з довгим і гострим дзьобом, їжу добуває з щілин ори дерев. — Утворіть словосполучення з цим словом. — Складіть звукову модель слова дятел. — Хто знає загадки про дятла? в) Запитання-відповідь. — Кого називають санітаром лісу? (Мурашку.) — Кого називають лісовою господаркою? (Білочку.) (Бесіда про бережне ставлення до лісових тварин). г) Списування. — Спишіть перші два запитання і відповіді на них. (Зверніть увагу на запис речень і знака питання на рядку каліграфії). 4. Жарт (записати на дошці). — Як тебе звати, хлопчику — А так, як мого тата — А тата твого ж як — А так, як мене — Ну, то скажи, як тебе кличуть, коли час їсти — О, мене їсти кликати не треба, я першим приходжу. — Чи зрозуміло відповідав хлопчик? — Які слова у вас викликають сміх? — Які знаки треба поставити в кінці речень? — Яким є кожне речення? V.Підсумок уроку. — Про які речення ви дізналися на уроці? — Відгадайте загадку. Він після речення, цитати Вмостився, схожий на гачок. Всіх нас примушує питати, А сам — ні пари з уст. Що це таке? (Знак питання) — В кінці якого речення він ставиться? — Які речення називаються питальними? — Для чого потрібно знати питальні речення? — Коли, у яких ситуаціях ви користуєтеся питальними реченнями? VII. Домашнє завдання.
Вправа 134, правило, с. 65. | |
| Переглядів: 4016 | Рейтинг: 0.0/0 |
| Всього коментарів: 0 | |