Каталог статей

Тема:   Множення на 1 і на 0

Мета:   - сформувати здатність учнів множити на 1 і на  0;

              - розвивати логічне мислення, лічильні навички;

         -  виховувати інтерес до математики.

Обладнання:  картки з завданням.

 Зміст уроку.

 І. Вступ.

 - Нам надійшло цікаве  запрошення.

«Я, Мудрило Перший  і Останній, король славнозвісної країни Математики , щиросердечно вітаю Вас і запрошую в свої володіння . Але шлях до мене нелегкий . Всіх сміливих чекає звання Почесного громадянина моєї неповторної країни. Для того, щоб стати Почесним громадянином країни Математики, треба пройти ряд випробувань. Сподіваюсь, що допитливі і кмітливі виконають всі завдання. До зустрічі!

                                                            Мудрило Перший і Останній.»

-Чи згодні ви, діти, вирушити  в таку складну дорогу?

То ж дарма часу не гаймо ,

У дорогу вирушаймо!

ІІ.Постановка навчальної задачі.

    Усний рахунок.

1.    Гра «Ніч і день»

а) 47+5-12+20-28+43-7+19   (87)

б) 41-29+34+28-20-5+15    (64)

2.    Роздивіться записи. Яке завдання будете виконувати? (Замінити суму     

                                                                                                           добутком)

а) 12+12+12+12+12          ( 12*5 – 12 брали доданком 5 разів)

     33+33+33+33               ( 33 брали доданком 4 рази  33 * 4 )

     а+а+а                            ( а * 3 )

б) Замініть добутки сумою.

    99 * 2              ( 99+99 )

      8 * 4             ( 8+8+8+8)

      в * 3              ( в+в+в )

3. Порівняйте вирази.

8 * 5  _   5 * 8                        34 * 9  _   31 * 2

5 * 6   _  3 * 6                         а * 3   _   а * 2 + а

4. Запишіть вираз до задачі.

«За один день джин виконує а бажань Аладіна. Скільки бажань він виконає за 5 днів?»    ( а * 5 )

- Знайдіть  значення виразу при  а = 7

                                                         ( 7 * 5 = 7+7+7+7+7 = 35 )

5. Вставте пропущені числа так, щоб рівності були вірними.

     9 * 3 = 3 *  _              _ * 6 = 6 * 3                4 * 5 =  _ * 4

6. Замініть множення додаванням.

    5 * 3 = _                        5 * 1 = _

    5 * 2 = _                        5 * 0 = _

(Виникає проблемна ситуація при розв’язанні другого стовпчика ).

ІІІ. «Відкриття» дітьми нового.

   1. Виконати дії.

          1 * 7 = 1+1+1+1+1+1+1 = 7

1 * 4 = 1+1+1+1 = 4

1 * 5 = 1+1+1+1+1 = 5

- Зробіть висновок :   1 * а =  а * 1

б) Чи мають сенс вирази  7 * 1, 4 * 1, 5 * 1 ?

- Яке значення їм надати, щоб не порушити переставну  властивість множення :

  7 * 1 = _                 4 * 1 = _                 5 * 1 = _

- Зробіть висновок :   а * 1 = а

2. Виконати дії:

    0 * 3 = 0+0+0 = 0

    0 * 6 = 0+0+0+0+0+0 = 0

- Зробіть висновок :     0 * а = 0

ІV. Первинне закріплення.

  1. Розв’язати  приклади:

       1 * 789 =  _           956 * 1 = _                1 * 1 = _

       0 * 294 = _            876 * 0 = _                0 * 0 = _

  2. Розв’язати  рівняння.

         145 *  х = 145         х = _

х * 437 = 437         х = _

 8 * 0 = 0                х = _

 х * 1 = 0                х = _

V. Фізкультхвилинка.

                                Раз! Два! Час вставати,

                                Будемо відпочивати.

                                Три! Чотири! Присідаймо,

                                Швидко втому проганяймо.

                                П’ять! Шість! Засміялись,

                                Кілька раз понахилялись.

                                Сім! Вісім! Час настав

                                Повернутися до справ.

VІ. Робота по підручнику.

   1. Бліц-турнір.

з. 7 , ст. 18

                             ( за 2 хвилини скласти вирази до задач )

       а) У коробці лежало а кг цукерок. Спочатку з неї взяли в

      кг цукерок , а потім с кг досипали. Скільки цукерок стало        

     в коробці?

       а – в + с

   б) У коробці лежало а кг ізюму. Спочатку в неї досипали в

кг, а потім на с кг більше. Скільки тепер ізюму в коробці?

       а + в + ( в+с )

    в) У коробці лежало а кг халви. Спочатку з неї взяли в кг ,

а потім на с кг більше, ніж першого разу. Скільки халви

залишилось у коробці ?

  2. Самостійна робота.

      Скласти по 4 приклади на множення з 0 і 1 і розв’язати

їх .

VІІ. Підсумок уроку.

       - Що цікавого дізналися на уроці ?

                                         ( Навчилися множити на 0 і 1 )

       - Мудрило Перший і Останній повідомляє, що учні 2-А

  класу виконали всі поставлені завдання і стали

             Почесними громадянами країни Математики.

VІІІ. Домашнє  завдання.

Виконати завдання 9,11,12.

Нечипоренко Т. М., учитель початкових класів, Шосткінська школа № 4 Сумської обл.

За матеріалами: Освіта.ua