Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » Уроки | [ Додати статтю ] |
МОЇ ЦІННОСТІ
| С. Л. Барсукова, практичний психолог Високобайрацького НВК «ЗШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ» Кіровоградської райдержадміністрації МОЇ ЦІННОСТІ (урок для 2 класу «Шкільної програми з профілактики вживання тютюну, алкоголю і наркотиків» (ХОУП)) Мета і завдання: допомогти учням визначити і назвати власні цінності; дати можливість дізнатися про цінності однокласників; допомогти учням виділити свої головні цінності; показати, що головні цінності в різних людей можуть збігатися. Обладнання: великий малюнок повітряної кулі з баластом, кольорові олівці, клей, мікрофон. Хід уроку І. Організаційний момент 1. Привітання. (Діти стають у коло. Посміхаються і кажуть комплімент один одному). 2. Гра «Незакінчене речення». Вчитель. Давайте з вами пограємо у гру. Я буду починати речення, а ви по черзі його закінчувати: - Коли я прокинувся сьогодні, я …; - Сьогодні світить сонце і я …; - Я пишаюся тим, що …; - Моя улюблена телевізійна програма – це …, тому що …; - Я здорова, тому що я … . - Дякую. (По завершенню діти сідають на свої місця). ІІ. Повідомлення теми уроку 1. Актуалізація опорних знань. Вчитель. Ми з вами багато разів говорили про те, що у кожної людини є щось важливе саме для неї. Сьогодні на уроці кожен з вас матиме змогу визначити, що для вас важливе, що має для велике значення, і довідатися, що цінне для однокласників. А щоб вам було легше ми познайомимося з поняттям «цінність». (На дошці прикріплено запис ЦІННІСТЬ – це те, що важливе для людини). Прочитайте це визначення. (Діти читають визначення). У кожної людини є свої цінності, тобто те, що для неї найважливіше. У багатьох людей цінності можуть збігатися з цінностями інших. 2. Виконання завдання з малюнками. Для того, щоб це побачити ми виконаємо завдання з малюнками. У вас є малюнки школи, природи, друзів, родини, отримання оцінки тощо. Уважно роздивіться їх і спробуйте до кожного підібрати назву. З цих малюнків вам потрібно вибрати ті, на яких зображено те, що для вас найважливіше. Розфарбуйте цей малюночок. Покажіть його. Спробуйте пояснити чому ви вибрали саме цей малюнок. Тепер виберіть з наших малюнків те, що ви найбільше любите. Покажіть. Чому саме цей малюнок? Розфарбуйте його. Спробуйте назвати що для вас ще є цінним, або що ви найбільше цінуєте. (Для подальшої «подорожі на повітряній кулі» учням потрібно обрати 10 цінностей, наприклад: батьки, школа, свіже повітря, чистота, рослини, природа, гімнастика, гарне навчання, друзі, одяг, учителька, гра, їжа тощо.) (Відповіді учнів фіксуються вчителем на дошці). Подивіться тепер на дошку, як багато цінностей ви назвали і у кожного є своя цінність. Є й такі, які важливі для більшості з вас. А ще серед цінностей є такі, які мають найбільше значення для життя, наприклад: батьки, здоров’я, природа, свіже повітря. Ви спробували визначити, що для вас є найціннішим. Тепер я вам пропоную здійснити подорож на повітряній кулі 3. Гра «Подорож на повітряній кулі». (На дошці прикріплено малюнок повітряної кулі з мішечками-цінностями – баластом). Подивіться на дошку. Це наша повітряна куля, на якій ми будемо здійснювати подорож. У кожного з вас є своя, трохи менша повітряна куля, на якій прикріплені мішечки – баласт. Це не звичайні мішечки, а мішечки з цінностями. Навіщо потрібні мішки з баластом? Вони потрібні для того, щоб керувати польотом кулі. У міру того, як гаряче повітря, що наповнює кулю, вистигає, куля починає опускатися донизу. Куля знову піднімається вгору, якщо викинути мішок (частину баласту). За умовами гри кожен мішок являє собою одну з цінностей і важать вони однаково. Але перш ніж почати подорож подивіться хто до нас завітав. (На дошці вивішується малюнок Буратіно). Пам’ятаєте він шукав щось дуже важливе для нього. Що саме? (Золотий ключик) Допоможемо йому його знайти. 4. Фізкультхвилинка. Буратіно потягнувся. Раз нагнувся, два нагнувся Руки в сторони розвів Мабуть ключик загубив Щоб той ключик відшукати. На носочки треба встати, І тихенько посідати. Вчитель. Починаємо подорож. Уявіть, що ви здійснюєте подорож на повітряній кулі. Ви летите над горами. Куля наближається до високої гори, і, щоб не розбитися вам потрібно викинути три цінності. Кожен самостійно подумає й вирішить, від яких трьох цінностей він готовий відмовитися й викинути їх із кошика. Після того, як ви зробили вибір, зніміть мішечки з цими цінностями на малюнку. А я зніму зайвий баласт з нашої великої кулі. Наша подорож над гірськими вершинами триває. Через деякий час на шляху повітряної кулі виникла ще вища скеля. Потрібно знову звільнитися від трьох мішків-цінностей, щоб продовжити політ. Виберіть ще три цінності, і зніміть їх з кулі. Наприкінці подорожі з-за щільної хмари знову з’явилася гірська вершина. Щоб подолати її вам треба скинути ще одну цінність. Подумайте, від якої ще цінності ви можете відмовитися, зніміть і її на малюнку. Подорож на повітряній кулі щасливо закінчена. 5. Робота в парах. Порівняйте свої цінності з цінностями сусіда. - З якими цінностями вам було легко розстатися? Чому? - З якими цінностями розстатися було важко? Чому? - Які цінності виявилися для вас найголовнішими? Чому? 6. Висновки. Вчитель. У вас залишилося три речі, які для вас цінні. - Які три цінності залишилися з вами? Це те, що ви найбільше цінуєте. Візьміть свої мішечки-цінності і прикріпіть їх до нашої великої кулі навпроти таких самих цінностей. (Діти прикріплюють ті цінності, що залишилися на дошку). Ви побачили, що цінності можуть бути всі різні, тому що люди різні й у кожної людини вони свої. Але є те, що найцінніше в нашому житті, є головні цінності, які збігаються в багатьох людей. Це, звичайно, ЖИТТЯ, ЗДОРОВ’Я, наші близькі й рідні. Їх треба цінувати і берегти. 7. Вправа «Дзеркало». Вчитель. На початку уроку ми робили компліменти один одному, а тепер спробуйте зробити комплімент самі собі, похваліть себе. А щоб вам було легше – пригадайте казку «Спляча красуня». Там людина зверталася до дзеркала. Я вам теж принесла казкове дзеркало, дивлячись в нього можете похвалити себе. ІІІ. Підсумки уроку Дякую вам за активну роботу і я вам пропоную показати який настрій у вас залишився після нашого уроку. (Розфарбовування і прикріплювання пухнастиків до «дерева настрою»). Джерело: http://koippo414.at.ua/index/2012_2013_n_r/0-36 | |
| Переглядів: 2301 | Рейтинг: 0.0/0 |
| Всього коментарів: 0 | |