Каталог статей

Продовження

Маршрут №4

— Професор Знайко запрошує вас прочитати оповiдання В. Осєєвої

«Перо». (Додаток 3)

— Чому плакав Мишко?

— Хто вчинив правильно — Мишко чи Федько? Чому?

— Що можна сказати про вiдповiдальнiсть вчинкiв Федька?

— Чому дiти не пожалiли Мищка?

— Прийняття відповiдальностi — нелегка справа. Альтернативою відповідальностi може бути залежнiсть вiд оточення. Можливо, так легше, але тодi наше життя перебуває пiд контролем iнших людей, як у випадку iз Мишком.

— Що ще думаєте про вчинок Федька?

— Які з даних прислiв’їв розкривають головну думку оповідання? (Додаток 4)

Маршрут № 5

Фiзкультхвилинка (Додаток 5)

Маршрут №6

— Основний принцип проголошує: «Я несу вiдповiдальнiсть за свої вчинки». До чого тут авторитет моїх батькiв? Як ви думаєте? (Кожна людина несе загальну відповiдальнiсть за свої дії та має спецiальнi обов’язки, виконання яких їй було доручено. Батьки несуть вiдповiдальнiсть за дiтей до їхнього повнолiття та мають коло численних обов’язкiв. Незважаючи на те, що ви вiдповiдаєте за своє життя та вчинки, вони також тримають над вами «парасольку» власної вiдповiдальності.)

— Послухайте оповiдання Бруно Ферреро «Жахлива iсторiя». (Додаток 6)

— Як ви думаєте, що ж вчинив батько?

— Хто та яку вiдповiдальнiсть несе в цiй iсторiї?

Маршрут № 7

— Що ви думаєте про цю корисну пораду? (Додаток 7)

— Якi ви ще знаєте дитячi правопорушення?

Маршрут № 8

На перехрестi.

Тренiнг. Вправа «Ваша вiдповiдальнiсть». (Додаток 8)

Висновок. Незнання закону не звiльняє вiд вiдповiдальностi.

Маршрут № 9

Тренiнг. Вправа «Не нашкодьте собi». (Додаток 9)

Маршрут № 10

— Ось i закiнчилася наша подорож. Чи здогадались ви, до якої  країни здiйснювали мандрiвку?

— Звичайно, ПРАВО.

ІІІ. Підсумок уроку

1.      Висновок уроку

Людина від народження надiлена правами, а з часом, у процесi життя, пiсля досягнення встановленого законом вiку набуває здатностi мати обов’язки та нести вiдповiдальнiстьза свої дії.

2.      Оцiнка уроку

Подивiться на «Пухнастикiв». У них рiзний настрiй. Розфарбуйте «пухнастика», в якого такий самий настрiй, як у вас.

3.      Закiнчiть речення:

На уроцi я довiдався/лась __________________________.

Додаток 1

Добра людина,

Хороша людина

Поряд із нами

Хай буде завжди,

Через століття

І кожну хвилину

Тебе і мене

Збереже від біди.         (В.Пушкарьова)

Додаток 2

Одному хлопчиковi доручили охороняти вогонь. Тодi люди не вміли добувати вогонь, вони пiдтримували його, не даючи згаснуги. І ось хлопчик заснув, і вогонь погас. А це означало, що все плем’я приречене на голод, холод, можливо, на загибель.

Додаток 3

Перо

У Мишка було нове перо, а у Федька старе. Коли Мишко пiшов до дошки, Федько замінив своє перо на Мишкове i став писати новим. Мишко це помітив і на перервi сказав:

— Чому ти взяв моє перо?

— Подумаєш — перо! — закричав Федько,— знайшов чим дорiкати! Та я тобi таких пер завтра двадцять принесу!

— Менi не треба двадцять! А ти не маєш права так робити! — розсердився Мишко.

Навколо Мишка та Федька зiбралися дiти.

— Шкода пера! Для свого ж товарища! — кричав Федько. — Ех, ти!

Мишко стояв розчервонiлий і намагася розказати, як все було:

— Та я не давав тобi... ти сам взяв,.. ти помiняв.

Та Федько не давав йому говорити. Вiн розмахував руками i кричав на весь клас:

— Ех, ти! Скупий! Та з тобою нiхто з дiтей бавитись не буде!

— Та вiддай ти йому це перо, i справа з кiнцем! — сказав хтось iз хлопчикiв.

— Звичайно, вiддай, раз вiн такий... — підтримали iншi. Вiддай! Не зв’язуйся! Через одне перо крик здiйняв!

Раптом iз очей Мишка покотились сльози. Федько схопив свою ручку, витягнув з неї перо Мишка і кинув його на парту.

— На, забирай! Заплакав! Через одне перо!

Дiти розiйшлися. Федько теж пiшов. А Мишко все сидiв і плакав.