Каталог статей
| Головна » Статті » Вчитель вчителю » Уроки | [ Додати статтю ] |
Совість — це у людині головне
Совість — це у людині головне Матеріал уроку. Всеволод Нестайко "Руденький". Мета. Розширити уявлення дітей про добрі і погані вчинки; вчити аналізувати та оцінювати поведінку і вчинки дійових осіб; викликати бажання наслідувати добрі справи однолітків; закріплювати навички вибіркового читання. Обладнання. Мультимедійна дошка, прислів’я. Хід уроку I. Організація уроку Вчитель. Треба всім нам привітатись. Діти. Добрий день. В. Дружно, голосно сказати. Д. Добрий день. В. Вправо, вліво поверніться, своїм друзям посміхніться. Д. Добрий день. В. Дружно всі, не відставайте, нашим гостям побажайте. Д. Добрий день. Добрий день. Добрий день. II. Мовна розминка 1. Гра "Впіймай звук [ґ]” Ґудзик упав і скотився під ґанок. Ґава подумала: з'їм на сніданок. І ґонорово ґава ходила, Ґудзик шукала — ґулю набила. 2. Звукова зарядка Зіставлення звуків [ґ] — [г], [ґ] — [к]. Гречка — ґречний,гаразд — ґазда, Ганна — ґанок, кава — ґава, грати — ґрати, куля — ґуля. 3. Скоромовка Скрекоче сорока сороці: —А я у сорочій сорочці! Сорока сороці скрекоче: —А в мене яєчко сороче! О. Орач 4. Чистомовка Ку-ку-ку, ку-ку-ку — сидить пташка на сучку! Ки-ки-ки, ки-ки-ки — посадили огірки! Ко-ко-ко, ко-ко-ко — люблю свіже молоко! 5. Читайте, думайте, доповнюйте! Слухають, пишуть, сидять, малюють —... (діти). Співає, літає, будує, годує —... (пташка). Повзе, блищить, шипить, жалить —... (гадюка). Пише, запитує, навчає, перевіряє —... (вчитель). 6. Читання деформованих приспів’їв дяЛюність родожча аз усе. (Людяність дорожча за усе.) браДо распва маас сееб тьлихва. (Добра справа сама себе хвалить.) еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт єн лобу такого. (Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого.) — Як ви розумієте кожне з прислів'їв? III. Перевірка домашнього завдання - З яким твором ми познайомились на минулому уроці ? - Хто є головними героями ? - Пропоную гру «Доведи, що ....». Ви повинні вибрати в тексті і прочитати те місце, що доводить: - Що дія відбувається на уроці. - Що до класу зайшла новенька. - Що учитель переймався як учні сприймуть новеньку. - Що клас витримав іспит. IV. Повідомлення теми і мети уроку - Питання добра і зла, людяності і жорстокості, щедрості і скупості, поваги і зневаги — здавна турбували людину. І, звичайно, цієї теми не могли не зачепити і письменники. Адже саме на їх творах можна навчитися оцінювати добрі і погані вчинки. Сьогодні, читаючи оповідання В. Нестайка "Руденький", ви кожен для себе повинні взяти для наслідування тільки добрі справи ваших однолітків. V. Опрацювання оповідання В. Нестайка «Руденький»
— Якою, на вашу думку, повинна бути справжня людина? Складання «павутинки» якостей людини. Працелюбність Чесність Людина Доброта Терпимість 1. Робота над назвою твору — Прочитайте назву твору. А зараз я хочу вам розповісти про автора . — Гра «Мікрофон» Розгляньте уважно малюнок і пофантазуйте, про що йтиметься в оповіданні. — Як ви думаєте, про кого це оповідання? Чи можна із заголовка дізнатися, як автор ставиться до хлопчика? 2. Слухання твору. Перевірка первинного сприймання. — Яких героїв ви запам’ятали ? Фізкультхвилинка 3. Словникова робота а) Читання сходинок слів похапливо усміхнувся зітхнув тицьнув інколи дременув поплескав зойкнула помилився б) Уточнення і тлумачення значень слів і виразів Дременути - швидко побігти, тікаючи від кого - небудь; Тицьнув - дав; Похапливо - нашвидкоруч. 4. Повторне читання оповідання вголос ("ланцюжком") Хто грався на дитячому майданчику? - Що зробила бабуся? - Що зробили діти з цукерками? 5. Вправи на розвиток читацьких навичок На дошці записано початки речень. Діти мовчки читають їх і відшукують закінчення у тексті, зачитують його вголос. Тим часом... Руденький подивився... Ти зробив Мені не хотілося... І чого поганим... А совість, голубе ... — Хто з дітей їв цукерку жадібно і похапливо? А як її їли дівчинка і руденький хлопчик? — Як ви думаєте, чому чорнявий хлопчик дременув? — Якою була поведінка руденького? А чому він "швидко пішов геть"? — Хто похвалив руденького? Прочитайте слова дідуся. — Чому руденький вважав себе не зовсім хорошим? — Чому він не може бути поганим? Прочитайте. — Прочитайте ще раз слова, виділені чорним шрифтом. Які з них передають головну думку оповідання? — Чи сподобалося вам оповідання? — Які позитивні людські якості продемонстрував хлопчик? (Плетемо «павутинку»»: співчутливість, лагідність, доброзичливість, прихильність...) — Всі ці якості людини відображені в народних казках, приказках, прислів'ях. Письменники присвятили цьому свої оповідання. 6. Читання уривка тексту в особах (розмова дідуся і руденького) — Скільки в цьому оповіданні дійових осіб? — А скільки дійових осіб беруть участь в розмові? — Чиї слова треба читати впевнено, повчально, спокійно? А чиї — тихо, невпевнено, сором'язливо? 7. Характеристика головних дійових осіб — Як, на вашу думку, автор ставився до руденького? А як до чорнявого хлопчика? Які слова автора про це свідчать? — Чия поведінка сподобалась вам більше і чому? . — А кому ще сподобалась поведінка руденького? З чого це видно? — Скажіть, хто який? (Спостережливий, добрий, маленьким злий, жадібний, мудрий, розважливий, слабка, сором'язливий, самім критичний, боягузливий...) — Про кого з дійових осіб ці слова? "Він злий, жадібний, заздрісний". (Чорнявий.) "Він добрий, сором'язливий, совісний, самокритичний". (Руденький.) "Він спостережливий, мудрий, розважливий, розсудливий". (Дідусь.) — Хто з дійових осіб оповідання вам сподобався? Хто — ні? Чому? — Кого ви жалієте? VI. Підсумок уроку — Чого вчить оповідання, над яким сьогодні працювали? — Із кого з героїв оповідання слід брати приклад? — Із ким би хотіли товаришувати — з чорнявим чи з руденьким хлопчиком? — Що було особливо цікавим? — Які висновки ви зробили для себе щодо поведінки з ровесниками. | |
| Переглядів: 3297 | Рейтинг: 0.0/0 |
| Всього коментарів: 0 | |